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고3 모의평가 26(25)년 9월 43~45번 지문분석
이 글은 꿈과 기대(A) → 경기장 도착과 경기 시작(C) → 경기 중 하이라이트(D) → 경기 종료와 귀가(B)의 4단 구조를 따릅니다.
고3 모의평가 26(25)년 9월 41~42번 지문분석
이 글은 사회적 실재감 개념 소개 → 매체 풍부성 연구 → 매체별 풍부성 비교 → 상황에 따른 매체 선택 → 결론의 5단 구조를 따릅니다.
고3 모의평가 26(25)년 9월 40번 지문분석
이 문항에서 요약문은 “While A, B” 대조 구조로 이루어져 있으며, 본문의 문학 소설 vs 장르 소설·만화 대조를 압축합니다. (A)는 대조의 한쪽(문학 소설 인물의 특성), (B)는 대조의 결과(장르 소설·만화 인물의 변화)를 각각 담고 있습니다.
고3 모의평가 26(25)년 9월 39번 지문분석
문장 삽입 유형에서 주어진 문장에 핵심 개념이 새롭게 도입되는 경우, 그 개념이 본문에서 처음 등장하는 위치와 구체화되는 위치를 동시에 파악하는 것이 핵심 전략입니다.
고3 모의평가 26(25)년 9월 38번 지문분석
이 글은 통념 뒤집기 → 문제 상황 제시 → 환경 변화 감지(주어진 문장) → 잎 떨어뜨리기 과정 → 결과의 5단 구조를 따릅니다.
고3 모의평가 26(25)년 9월 37번 지문분석
이 글은 공감적 도입 → 수학적 글의 인식 문제 제기(B) → 기호 중심 인식의 한계(A) → 수학의 본질적 정의(C)의 4단 구조를 따릅니다.
고3 모의평가 26(25)년 9월 16~17번 영어듣기 mp3
인류의 역사 속에서 식단과 직립 보행 등 생활 방식의 변화에 따라 인간의 신체 부위(턱, 목, 다리, 발뒤꿈치)가 어떻게 변해왔는지 설명하는 담화이다.
고3 모의평가 26(25)년 9월 36번 지문분석
이 글은 전통적 글쓰기 교육 방식 소개 → 전통적 방식의 완성(C) → 과정 중심 글쓰기 도입(A) → 과정 중심 글쓰기의 효과와 의의(B)의 4단 구조를 따릅니다.
고3 모의평가 26(25)년 9월 15번 영어듣기 mp3
할머니의 요리법 서식을 잃어버릴까 걱정하는 아내 Rachel에게 남편 Jake가 휴대폰으로 요리법 사진을 찍어 저장해 둘 것을 제안하는 상황이다.
고3 모의평가 26(25)년 9월 35번 지문분석
무관한 문장 유형을 풀 때 가장 효율적인 전략은 글의 핵심 논지를 한 문장으로 압축하고, 각 선지 문장이 그 논지와 일치하는지 확인하는 것입니다.
고3 모의평가 26(25)년 9월 14번 영어듣기 mp3
기숙사 복도에 놓인 자전거를 나중에 치우려는 남학생에게 여학생이 곧 소방 훈련이 있어 복도 통행에 문제가 생길 수 있음을 알리자, 남학생이 즉시 치우겠다고 답하는 대화이다.
고3 모의평가 26(25)년 9월 34번 지문분석
이 문항의 핵심은 글 전체의 논지를 빈칸과 연결하는 것입니다. 빈칸이 글의 첫 문장에 위치하므로, 글 전체가 빈칸의 내용을 구체화하는 구조입니다.
고3 모의평가 26(25)년 9월 13번 영어듣기 mp3
소셜 미디어 채널의 신규 구독자가 늘지 않아 고민하는 여자에게 남자가 더 자주 콘텐츠를 게시하라고 조언하자, 여자가 이에 감사를 표하며 더 자주 올리겠다고 답하는 대화이다.
고3 모의평가 26(25)년 9월 33번 지문분석
빈칸이 글의 첫 문장에 위치하고 역접 구조(but)를 포함하는 경우, 빈칸은 글 전체의 핵심 논지를 결정하는 가장 중요한 위치입니다.
고3 모의평가 26(25)년 9월 12번 영어듣기 mp3
다음 주 화요일 귀국 날 공항 마중을 부탁하는 딸에게 아내의 차 이용으로 인해 딸의 차를 빌려 마중 나가기로 하는 대화이다.
고3 모의평가 26(25)년 9월 32번 지문분석
빈칸이 글의 중간 결론 위치에 있고 “Thus” 로 시작하는 경우, 빈칸은 앞에서 제시된 근거들의 논리적 귀결을 집약하는 역할을 합니다.