40. 다음 글의 내용을 한 문장으로 요약하고자 한다. 빈칸 (A), (B)에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?
New York University’s Leif D. Nelson and Tom Meyvis explored a surprising phenomenon in a 2008 study. The researchers recruited participants who were told they would be reviewing a massage cushion. Participants were split into two groups. The first group used the device for three minutes (180 seconds) without a break. The second group used the massage cushion for two periods of 80 seconds, with a 20second break between sessions. Afterwards, participants were asked to rate their enjoyment of the massage on a ninepoint scale (one ＝ not pleasant; nine ＝extremely pleasant). Those who had a threeminute massage gave an average rating of 6.05 out of 9. However, those forced to take a 20second break during their massage gave a rating of 7.05 ― that’s a 17% improvement in satisfaction. At first glance, that’s counterintuitive. The group who had the shorter massage enjoyed it more. But the theory is that the break in pleasure prevents us from becoming too familiar with the positive experience and thus noticing it less ― a process called habituation.
In the experiment, participants who took a break during a massage were more ___(A)___ than those who received a longer, continuous massage, which shows that the break ___(B)___ the participants’ adaptation to the positive experiences.
① content … blocked
② bored … prompted
③ relaxed … sustained
④ annoyed … interrupted
⑤ refreshed … reinforced
1. 고3 영어 모의고사 2026년 05월 40번 요약
마사지 중 20초 휴식을 취한 집단이 연속 마사지를 받은 집단보다 더 높은 만족도를 보였는데, 이는 휴식이 긍정적 경험에 대한 습관화를 막기 때문이다.
2. 고3 영어 모의고사 2026년 05월 40번 정답
(A) content — (B) blocked
요약문의 구조는 중단 집단이 더 (A)했다 + 휴식이 긍정적 경험에 대한 적응을 (B)했다 이다. 본문에서 중단 집단이 더 높은 만족도(7.05 vs 6.05) 를 보였으므로 (A) 는 content(만족한) 이 적절하다. 본문의 핵심 이론 “the break in pleasure prevents us from becoming too familiar with the positive experience” 에서 휴식이 습관화를 막는다 고 했으므로 (B) 는 blocked(막았다) 가 적절하다.
3. 고3 영어 모의고사 2026년 05월 40번 해석
“New York University’s Leif D. Nelson and Tom Meyvis explored a surprising phenomenon in a 2008 study.” 뉴욕 대학의 Leif D. Nelson과 Tom Meyvis는 2008년의 한 연구에서 놀라운 현상을 탐구했다.
“The researchers recruited participants who were told they would be reviewing a massage cushion.” 연구자들은 마사지 쿠션을 평가하게 될 것이라는 말을 들은 참가자들을 모집했다.
“Participants were split into two groups.” 참가자들은 두 집단으로 나뉘었다.
“The first group used the device for three minutes (180 seconds) without a break.” 첫 번째 집단은 중단 없이 3분(180초) 동안 그 장치를 사용했다.
“The second group used the massage cushion for two periods of 80 seconds, with a 20second break between sessions.” 두 번째 집단은 회차들 사이에 20초간 중단 시간을 갖고 80초씩 두 번 그 마사지 쿠션을 사용했다.
“Afterwards, participants were asked to rate their enjoyment of the massage on a ninepoint scale (one ＝ not pleasant; nine ＝extremely pleasant).” 그 후에 참가자들은 9점 척도로 마사지에 대한 자신들의 즐거움을 평가하도록 요청받았다.
“Those who had a threeminute massage gave an average rating of 6.05 out of 9.” 3분 동안 마사지를 받았던 사람들은 9점 중 평균 6.05의 점수를 주었다.
“However, those forced to take a 20second break during their massage gave a rating of 7.05 ― that’s a 17% improvement in satisfaction.” 그러나 자신들의 마사지 도중 강제로 20초간 중단 시간을 가지게 된 사람들은 7.05의 점수를 주었는데, 이는 만족도가 17% 향상된 것이다.
“At first glance, that’s counterintuitive. The group who had the shorter massage enjoyed it more.” 언뜻 보기에는, 그것은 직관에 반한다. 더 짧은 마사지를 받았던 집단이 그것을 더 즐거워했다.
“But the theory is that the break in pleasure prevents us from becoming too familiar with the positive experience and thus noticing it less ― a process called habituation.” 그러나 이론에 따르면 즐거움의 중단은 우리가 긍정적인 경험에 너무 익숙해져서 그로 인해 그것을 덜 의식하는, 즉 ‘습관화’라고 불리는 과정을 막는다.
4. 고3 영어 모의고사 2026년 05월 40번 지문분석
첫 번째 문장: 연구의 배경과 놀라운 현상
“New York University’s Leif D. Nelson and Tom Meyvis explored a surprising phenomenon in a 2008 study.”
주요 구조: New York University’s Leif D. Nelson and Tom Meyvis [주어] + explored [동사] + a surprising phenomenon [목적어] + (in a 2008 study) [부사구].
구문 핵심: surprising phenomenon이라는 표현을 통해 연구 결과가 일반적인 예상과 다를 것임을 암시합니다.
맥락 해석: 특정 연구자들이 인간의 심리에 관한 역설적인 현상을 발견했음을 밝히며 논의를 시작합니다.
두 번째 문장: 실험 참가자 모집
“The researchers recruited participants who were told they would be reviewing a massage cushion.”
주요 구조: The researchers [주어] + recruited [동사] + participants [목적어] + [who were told (that) they would be reviewing a massage cushion] [관계절].
구문 핵심: who were told는 수동태 관계절로, 참가자들이 실험 목적에 대해 미리 안내받았음을 보여줍니다.
맥락 해석: 마사지 쿠션 평가라는 구체적인 실험 과제를 참가자들에게 부여함으로써 실험 환경을 설정합니다.
세 번째 문장: 집단 분리
“Participants were split into two groups.”
주요 구조: Participants [주어] + were split [동사/수동태] + into two groups [전치사구].
구문 핵심: split into(~로 나뉘다)를 통해 변인 통제를 위한 집단 설정을 명시합니다.
맥락 해석: 실험의 객관성을 확보하기 위해 참가자들을 두 그룹으로 무작위 배정합니다.
네 번째 문장: 첫 번째 집단의 연속적 마사지
“The first group used the device for three minutes (180 seconds) without a break.”
주요 구조: The first group [주어] + used [동사] + the device [목적어] + (for three minutes) [부사구] + (without a break) [부사구].
구문 핵심: without a break는 중단 없는 연속성을 강조하며, 이는 이후 비교의 기준점이 됩니다.
맥락 해석: 180초라는 시간을 끊김 없이 제공하여 감각 적응이 발생할 환경을 조성합니다.
다섯 번째 문장: 두 번째 집단의 휴식 포함 마사지
“The second group used the massage cushion for two periods of 80 seconds, with a 20second break between sessions.”
주요 구조: The second group [주어] + used [동사] + the massage cushion [목적어] + (for two periods of 80 seconds) [부사구] + , + (with a 20-second break between sessions) [부대 상황의 전치사구].
구문 핵심: with a 20-second break는 이 실험의 핵심 독립 변수(휴식)를 명시합니다.
맥락 해석: 두 번째 집단에게는 총 마사지 시간은 160초로 더 짧지만, 휴식이라는 간극을 두어 감각 변화를 의도합니다.
여섯 번째 문장: 만족도 평가 척도
“Afterwards, participants were asked to rate their enjoyment of the massage on a ninepoint scale (one ＝ not pleasant; nine ＝extremely pleasant).”
주요 구조: (Afterwards) [부사구] + , + participants [주어] + were asked [동사/수동태] + to rate [목적보어] + their enjoyment of the massage [목적어] + (on a nine-point scale) [부사구].
구문 핵심: rate A on a scale(~라는 척도로 A를 평가하다)은 주관적 만족도를 객관적 수치로 변환하는 방법론입니다.
맥락 해석: 마사지의 만족도를 1점에서 9점까지의 수치로 측정하여 정량적 데이터를 확보합니다.
일곱 번째 문장: 연속 마사지 그룹의 결과
“Those who had a threeminute massage gave an average rating of 6.05 out of 9.”
주요 구조: [Those {who had a three-minute massage}] (주어) + gave [동사] + an average rating of 6.05 out of 9 [목적어].
구문 핵심: average rating of ~는 집단 평균을 나타내어 실험 결과의 기준점이 됩니다.
맥락 해석: 쉬지 않고 마사지를 받은 그룹의 평균적인 만족도 수치를 제시합니다.
여덟 번째 문장: 휴식 그룹의 결과와 만족도 향상
“However, those forced to take a 20second break during their massage gave a rating of 7.05 ― that’s a 17% improvement in satisfaction.”
주요 구조: However [연결어] + , + those (forced to take a 20-second break during their massage) [주어] + gave [동사] + a rating of 7.05 [목적어] + ― that’s a 17% improvement in satisfaction [보충 설명구].
구문 핵심: forced to take는 휴식이 강제적이었음을 의미하며, 17% improvement는 실험의 유의미한 결과를 수치로 강조합니다.
맥락 해석: 휴식을 취한 그룹이 연속 그룹보다 훨씬 높은 만족도를 보였음을 통해, 연속적인 쾌락이 반드시 좋은 것은 아님을 증명합니다.
아홉 번째 문장: 현상의 역설
“At first glance, that’s counterintuitive. The group who had the shorter massage enjoyed it more.”
주요 구조: (At first glance) [부사구] + , + that’s counter-intuitive [주어+동사+보어]. The group [주어 2] + who had the shorter massage [관계절] + enjoyed [동사 2] + it [목적어] + more [부사].
구문 핵심: counter-intuitive는 일반적인 상식(많이/연속으로 받을수록 좋다)과 연구 결과가 정반대임을 나타냅니다.
맥락 해석: 짧게 받고 중간에 멈춘 마사지가 왜 더 높은 평가를 받았는지에 대한 의문을 제기하며 심리학적 원리를 예고합니다.
열 번째 문장: 습관화 이론과 즐거움의 보존 (최종 결론)
“But the theory is that the break in pleasure prevents us from becoming too familiar with the positive experience and thus noticing it less ― a process called habituation.”
주요 구조: But the theory is [주어+동사] + that [접속사] + [the break in pleasure prevents us from becoming too familiar with the positive experience] + [and thus noticing it less] + ― [a process called habituation] [동격].
구문 핵심: prevents A from -ing(~가 ~하는 것을 막다) 구문이 핵심입니다. habituation(습관화)이라는 개념을 통해 자극에 대한 적응도가 높아질수록 즐거움이 줄어드는 인간 뇌의 기제를 설명합니다.
맥락 해석: 쾌락 중간의 단절이 ‘익숙함’이라는 함정을 피해 긍정적인 감각을 예리하게 유지하게 해준다는 결론을 내리며 글을 마무리합니다.
5. 고3 영어 모의고사 2026년 05월 40번 직독직해
New York University’s Leif D. Nelson and Tom Meyvis / explored / a surprising phenomenon / in a 2008 study. 뉴욕 대학의 Leif D. Nelson과 Tom Meyvis는 / 탐구했다 / 놀라운 현상을 / 2008년의 한 연구에서.
The researchers / recruited participants / who were told / they would be reviewing / a massage cushion. 연구자들은 / 참가자들을 모집했다 / ~라는 말을 들은 / 그들이 평가하게 될 것이라는 / 마사지 쿠션을.
Participants / were split / into two groups. 참가자들은 / 나뉘었다 / 두 집단으로.
The first group / used the device / for three minutes (180 seconds) / without a break. 첫 번째 집단은 / 그 장치를 사용했다 / 3분(180초) 동안 / 중단 없이.
The second group / used the massage cushion / for two periods of 80 seconds, / with a 20second break / between sessions. 두 번째 집단은 / 마사지 쿠션을 사용했다 / 80초씩 두 번, / 20초간 중단 시간을 갖고 / 회차들 사이에.
Afterwards, / participants / were asked / to rate their enjoyment / of the massage / on a ninepoint scale. 그 후에, / 참가자들은 / 요청받았다 / 자신들의 즐거움을 평가하도록 / 마사지에 대한 / 9점 척도로.
Those who had a threeminute massage / gave / an average rating of 6.05 / out of 9. 3분 마사지를 받은 사람들은 / 주었다 / 평균 6.05의 점수를 / 9점 중.
However, / those forced / to take a 20second break / during their massage / gave a rating of 7.05 / ― that’s / a 17% improvement / in satisfaction. 그러나, / 강제로 ~된 사람들은 / 20초간 중단 시간을 갖도록 / 마사지 도중 / 7.05의 점수를 주었다 / — 이는 ~이다 / 17% 향상 / 만족도의.
At first glance, / that’s counterintuitive. / The group / who had the shorter massage / enjoyed it more. 언뜻 보기에는, / 그것은 직관에 반한다. / 집단이 / 더 짧은 마사지를 받은 / 그것을 더 즐거워했다.
But the theory is / that the break in pleasure / prevents us / from becoming / too familiar / with the positive experience / and thus noticing it less / ― a process called habituation. 그러나 이론에 따르면 / 즐거움의 중단은 / 우리가 ~하지 않도록 막는다 / 되는 것을 / 너무 익숙해지는 / 긍정적인 경험에 / 그래서 그것을 덜 의식하는 / — 습관화라고 불리는 과정.
6. 글의 논리 구조 파악
도입 — 연구 소개: 마사지 쿠션 평가 실험을 소개한다.
실험 설계: 두 집단으로 나누어 연속 마사지(3분)와 중단 마사지(80초 × 2회 + 20초 휴식)를 비교한다.
실험 결과: 중단 집단(7.05)이 연속 집단(6.05)보다 17% 높은 만족도를 보였다.
역설 제시: 더 짧은 마사지를 받은 집단이 더 높은 만족도를 보인다는 반직관적 결과를 강조한다.
이론적 설명 — 습관화: 휴식이 긍정적 경험에 대한 습관화를 막아 더 높은 만족도로 이어진다는 이론으로 결과를 설명한다.
7. 빈칸 근거 분석
(A) content의 근거: 본문 “those forced to take a 20second break… gave a rating of 7.05 ― that’s a 17% improvement in satisfaction” 에서 중단 집단이 더 높은 만족도를 보였다. 요약문의 “more (A) than those who received a longer, continuous massage” 는 중단 집단이 연속 집단보다 더 만족했다는 내용이므로 content(만족한) 가 적절하다.
(B) blocked의 근거: 본문 “the break in pleasure prevents us from becoming too familiar with the positive experience” 에서 prevents(막는다) 가 핵심이다. 요약문의 “the break (B) the participants’ adaptation to the positive experiences” 는 휴식이 적응(습관화)에 어떤 영향을 미쳤는지를 묻는다. prevents = blocked(막았다) 이므로 (B) 는 blocked 가 적절하다.
8. 오답 소거 분석
② bored … prompted: (A) bored(지루한) 는 중단 집단의 만족도가 더 높다는 본문 내용과 정반대다. (B) prompted(촉진했다) 는 휴식이 습관화를 촉진했다는 의미로 prevents(막는다) 와 정반대다.
③ relaxed … sustained: (A) relaxed(이완된) 는 본문의 satisfaction(만족도) 과 직접적인 관련이 없다. 두 집단 모두 마사지를 받았으므로 이완 여부가 차이의 핵심이 아니다. (B) sustained(지속시켰다) 는 습관화를 지속시켰다는 의미로 prevents 와 반대다.
④ annoyed … interrupted: (A) annoyed(짜증난) 는 중단 집단이 더 높은 만족도를 보인 본문 내용과 정반대다. (B) interrupted(방해했다) 는 의미상 가능해 보이지만, 요약문에서 “the break interrupted the adaptation” 은 긍정적 의미가 아니라 단순 방해로 읽혀 본문의 prevents(막는다) 의 목적론적 의미를 담지 못한다.
⑤ refreshed … reinforced: (A) refreshed(상쾌해진) 는 본문의 satisfaction(만족도) 과 직접적 관련이 없다. (B) reinforced(강화했다) 는 습관화를 강화했다는 의미로 prevents 와 정반대다.
9. 출제 포인트 요약
prevents = blocked 대응 관계 파악: 본문의 “prevents us from becoming too familiar” 와 요약문의 “blocked the participants’ adaptation” 이 같은 의미임을 파악해야 한다. prevent A from B 와 block A 의 의미적 대응 관계가 이 문항의 핵심이다.
만족도 수치가 (A)의 근거: 7.05 vs 6.05라는 구체적 수치가 중단 집단이 더 만족했음 을 직접 증명한다. (A) 에는 만족도와 관련된 형용사가 들어가야 하므로 content(만족한) 가 정확하다.
habituation(습관화) 개념 이해: 본문의 “becoming too familiar with the positive experience and thus noticing it less” 가 습관화의 정의다. 요약문의 “adaptation to the positive experiences” 는 이 습관화를 adaptation(적응) 으로 바꿔 표현한 것이다.
10. 어법과 어휘
counterintuitive: ‘직관에 반하는’의 복합형용사. 더 짧은 마사지를 받은 집단이 더 높은 만족도를 보인다는 결과가 상식에 어긋남을 표현한다.
habituation: ‘습관화’의 명사. 동일한 자극에 반복 노출될수록 반응이 감소하는 현상으로, 이 지문의 핵심 개념이다.
prevent A from B: ‘A가 B하지 못하도록 막다’의 구조. “prevents us from becoming too familiar” 는 우리가 너무 익숙해지지 않도록 막는다는 의미다. 요약문의 blocked 와 의미적으로 대응한다.
content: ‘만족한’의 형용사. satisfied 와 유의어 관계로, 마사지에 대한 높은 만족도를 나타낸다.
adaptation: ‘적응’의 명사. 요약문에서 본문의 “becoming too familiar”(습관화) 를 adaptation(적응) 으로 바꿔 표현했다.
block: ‘막다, 차단하다’의 동사. 요약문에서 본문의 prevents 를 blocked 로 바꿔 표현했다.
recruit: ‘모집하다’의 동사. “recruited participants” 는 실험 참가자를 모집했다는 의미다.
rate: ‘평가하다, 점수를 매기다’의 동사. “rate their enjoyment on a ninepoint scale” 은 9점 척도로 즐거움을 평가한다는 의미다.
11. 유형별 추가 항목 — 요약문 완성 유형
요약문 완성 유형의 핵심 전략: 요약문의 구조를 먼저 파악한다. 이 문항의 요약문은 “(A) = 실험 결과” 와 “(B) = 이론적 설명” 의 두 부분으로 구성된다. 본문에서 각 부분에 해당하는 문장을 찾아 핵심 단어를 추출하면 된다.
바꿔 쓰기(Paraphrase) 파악: 요약문은 본문의 핵심 표현을 다른 단어로 바꿔 표현한다. prevents → blocked, becoming too familiar → adaptation, satisfaction → content 의 대응 관계를 파악하는 것이 이 유형의 핵심 능력이다.
두 빈칸의 논리적 일관성 확인: (A)와 (B)는 논리적으로 연결되어야 한다. 중단이 만족도를 높였다는 실험 결과(A)와 휴식이 습관화를 막았다는 이론적 설명(B)이 일관된 논지를 형성하는지 확인해야 한다. ①번만이 만족도 향상(content) + 습관화 차단(blocked) 의 일관된 논지를 담고 있다.