35. 다음 글에서 전체 흐름과 관계 없는 문장은?
Research with patients with damage to the hippocampus has indicated that conscious memory of events and motor learning are separate neurological systems. ① A patient with hippocampal damage can learn a motor task and get better with practice, but each time he practices he will have no conscious memory of doing the task. ② The motor circuits become trained, but damage to the hippocampus prevents the formation of new conscious memories. ③ Therefore, the motor circuits learn a new task, such as solving a simple mechanical puzzle, but the person does not remember seeing or doing the puzzle. ④ This suggests that repetitive practice with the puzzle can help stimulate undamaged brain tissues to recover lost cognitive functions, thereby offering a therapeutic solution for hippocampal damage. ⑤ With repeated practice, the person gets better and better at it, but each time the puzzle is presented, he says he has never seen it before.
*hippocampus: 해마
1. 한 줄 요약 / 의도 파악
■ 전체 내용 한 줄 요약: 해마가 손상된 환자의 실험 사례를 통해 사건에 대한 의식적 기억(지식)과 운동 학습(절차적 기억)이 서로 분리된 뇌 신경계임을 밝히는 글입니다.
■ 출제자의 의도 파악: 의식적 기억과 운동 학습이 독립된 별개의 시스템이라는 핵심 주제 흐름 속에서, 뜬금없이 ‘반복 연습을 통한 해마 손상의 치료적 해결책(치료 효과)’을 언급하는 ④번 문장을 흐름상 어색한 문장으로 판별할 수 있는지 평가하는 문제입니다.
2. 정답과 정답 이유
■ 정답: ④ This suggests that repetitive practice with the puzzle can help stimulate undamaged brain tissues to recover lost cognitive functions, thereby offering a therapeutic solution for hippocampal damage.
■ 정답 이유: 이 글은 해마 손상 환자의 실증 연구를 통해 ‘의식적 기억’과 ‘운동 습득’이 별개의 뇌 신경 구조라는 점을 설명하는 글입니다. 하지만 ④번 문장은 “반복 연습이 해마 손상의 치료적 해결책을 제공한다”는 주제와 동떨어진 치료 및 뇌 기능 회복에 관한 내용을 다루고 있으므로 전체 흐름과 관계가 없는 ④번이 정답입니다.
3. 고3 모의고사 26년 10월 35번 해석
■ 1번 문장: Research with patients with damage to the hippocampus has indicated that conscious memory of events and motor learning are separate neurological systems. 해마 손상 환자를 대상으로 한 연구는 사건에 대한 의식적 기억과 운동 학습이 별개의 신경계임을 보여 주었다.
■ 2번 문장 (①): A patient with hippocampal damage can learn a motor task and get better with practice, but each time he practices he will have no conscious memory of doing the task. 해마가 손상된 환자는 운동 과제를 배우고 연습을 통해 더 잘하게 될 수 있지만, 그가 연습할 때마다 그는 그 과제를 한 의식적 기억은 전혀 가지지 않을 것이다.
■ 3번 문장 (②): The motor circuits become trained, but damage to the hippocampus prevents the formation of new conscious memories. 운동 회로는 훈련되지만, 해마 손상은 새로운 의식적 기억의 형성을 막는다.
■ 4번 문장 (③): Therefore, the motor circuits learn a new task, such as solving a simple mechanical puzzle, but the person does not remember seeing or doing the puzzle. 따라서 운동 회로는 단순한 기계적 퍼즐을 푸는 것과 같은 새로운 과제를 배우지만, 그 사람은 그 퍼즐을 보았거나 했던 것을 기억하지 못한다.
■ 5번 문장 (④ – 관계없는 문장): This suggests that repetitive practice with the puzzle can help stimulate undamaged brain tissues to recover lost cognitive functions, thereby offering a therapeutic solution for hippocampal damage. (이는 그 퍼즐로 하는 반복적인 연습이 손상되지 않은 뇌 조직이 상실된 인지 기능을 회복하도록 자극하는 것을 도울 수 있고, 그렇게 함으로써 해마의 손상에 대한 치료 해법을 제공할 수 있음을 시사한다.)
■ 6번 문장 (⑤): With repeated practice, the person gets better and better at it, but each time the puzzle is presented, he says he has never seen it before. 반복적인 연습을 통해 그 사람은 그것을 점점 더 잘하게 되지만, 퍼즐이 제시될 때마다 그는 그것을 이전에 본 적이 전혀 없다고 말한다.
4. 고3 모의고사 26년 10월 35번 구조분석
■ 1번 문장: Research with patients with damage to the hippocampus has indicated that conscious memory of events and motor learning are separate neurological systems.
(1) 주요 구조: 주어 Research…, 현재완료 동사 has indicated, 목적어로 접속사 that절이 온 3형식 구문입니다.
(2) 구문 핵심 구조: 전치사구의 중첩 수식(with patients with damage to…)과 명사절 접속사 that절 내부의 복수 주어(conscious memory… and motor learning) 및 2형식 동사 are의 호응이 핵심입니다.
(3) 맥락 해석: 글 전체의 핵심 대전제인 ‘의식적 기억’과 ‘운동 학습’의 신경학적 분리 현상을 제시합니다.
■ 2번 문장 (①): A patient with hippocampal damage can learn a motor task and get better with practice, but each time he practices he will have no conscious memory of doing the task.
(1) 주요 구조: 접속사 but을 경계로 두 개의 절이 연결되어 있으며, 뒤쪽 절은 접속사구 each time이 부사절을 이끄는 구조입니다.
(2) 구문 핵심 구조: 조동사 can에 호응하는 동사원형 병렬(learn… and get…)과 each time + S + V (~할 때마다 = whenever) 구문 및 동명사 목적어(doing the task)가 활용되었습니다.
(3) 맥락 해석: 해마 손상 환자가 운동 기술은 배우지만 의식적 기억은 갖지 못한다는 1번 문장의 구체적 현상을 뒷받침합니다.
■ 3번 문장 (②): The motor circuits become trained, but damage to the hippocampus prevents the formation of new conscious memories.
(1) 주요 구조: 등위접속사 but을 중심으로 앞절은 수동 2형식(become trained), 뒷절은 3형식 구조(prevents…)로 묶여 있습니다.
(2) 구문 핵심 구조: 2형식 변화동사 become + 과거분사(trained) 구조와 prevent + 목적어(the formation…) 구문이 매끄럽게 연결되어 있습니다.
(3) 맥락 해석: 운동 회로(훈련 가능)와 해마(기억 형성 불가)의 물리적/기능적 분리를 다시 한번 설명합니다.
■ 4번 문장 (③): Therefore, the motor circuits learn a new task, such as solving a simple mechanical puzzle, but the person does not remember seeing or doing the puzzle.
(1) 주요 구조: 인과 연결어 Therefore 뒤에 접속사 but으로 묶인 두 3형식 절이 연결되어 있으며, 동사 remember의 목적어로 동명사가 병렬 결합되어 있습니다.
(2) 구문 핵심 구조: such as + -ing 예시 구문과, remember + 동명사(-ing) (과거에 ~했던 것을 기억하다) 구문 내 동명사 병렬(seeing or doing)이 핵심입니다.
(3) 맥락 해석: 퍼즐 풀기 예시를 통해 운동 회로 학습과 기억 부재라는 상충하는 결과를 구체화합니다.
■ 5번 문장 (④ – 무관한 문장): This suggests that repetitive practice with the puzzle can help stimulate undamaged brain tissues to recover lost cognitive functions, thereby offering a therapeutic solution for hippocampal damage.
(1) 주요 구조: 주어 This, 동사 suggests, 접속사 that절 내부에 help 구문과 결과를 나타내는 부사구 분사구문(thereby offering…)이 덧붙여진 구조입니다.
(2) 구문 핵심 구조: help + (to) 동사원형(stimulate) 및 stimulate A to V (A가 ~하도록 자극하다) 구문과 접속부사 thereby + 현재분사(offering) 구문이 활용되었습니다.
(3) 맥락 해석: 뇌 손상에 대한 ‘치료적 대안/해법’으로 갑자기 논지가 이탈하여 글 전체의 흐름을 깹니다.
■ 6번 문장 (⑤): With repeated practice, the person gets better and better at it, but each time the puzzle is presented, he says he has never seen it before.
(1) 주요 구조: 접속사 but 전후로 두 주절이 연결되어 있으며, 뒷절 내부에는 시간 부사절(each time…)과 목적어절 접속사 that이 생략된 3형식 구문이 결합되어 있습니다.
(2) 구문 핵심 구조: get better and better at (비교급 and 비교급: 점점 더 ~을 잘하게 되다) 구문과 수동태 부사절(the puzzle is presented) 및 현재완료 시제(has never seen)가 쓰였습니다.
(3) 맥락 해석: ③번 문장의 퍼즐 예시를 받아, 연습을 통한 숙달(운동 학습)과 퍼즐을 본 적 없다는 반응(기억 형성 실패)의 극명한 대비로 글을 마칩니다.
5. 고3 모의고사 26년 10월 35번 직독직해
■ 1번 문장:Research with patients 환자들을 대상으로 한 연구는 / with damage to the hippocampus 해마에 손상을 입은 / has indicated 보여주었다 / that conscious memory of events and motor learning 사건에 대한 의식적 기억과 운동 학습이 / are separate neurological systems. 별개의 신경계라는 점을.
■ 2번 문장 (①):A patient with hippocampal damage 해마 손상을 입은 환자는 / can learn a motor task 운동 과제를 배울 수 있고 / and get better with practice, 연습을 통해 더 잘해질 수 있다,/ but each time he practices 그러나 그가 연습할 때마다 / he will have no conscious memory 그는 의식적 기억을 전혀 가지지 못할 것이다 / of doing the task. 그 과제를 했다는 것에 대한.
■ 3번 문장 (②):The motor circuits become trained, 운동 회로는 훈련되지만,/ but damage to the hippocampus 해마에 입은 손상은 / prevents the formation 형성을 막는다 / of new conscious memories. 새로운 의식적 기억의.
■ 4번 문장 (③):Therefore, the motor circuits learn a new task, 따라서, 운동 회로는 새로운 과제를 배운다,/ such as solving a simple mechanical puzzle, 단순한 기계적 퍼즐을 푸는 것과 같은,/ but the person does not remember 그러나 그 사람은 기억하지 못한다 / seeing or doing the puzzle. 그 퍼즐을 보았거나 했다는 것을.
■ 5번 문장 (④ – 무관한 문장):This suggests that repetitive practice with the puzzle 이는 퍼즐로 하는 반복적인 연습이 ~임을 시사한다 / can help stimulate undamaged brain tissues 손상되지 않은 뇌 조직을 자극하는 것을 도울 수 있음을 / to recover lost cognitive functions, 상실된 인지 기능을 회복하도록,/ thereby offering a therapeutic solution 그렇게 함으로써 치료적인 해법을 제공할 수 있음을 / for hippocampal damage. 해마 손상에 대한.
■ 6번 문장 (⑤):With repeated practice, 반복된 연습을 통해,/ the person gets better and better at it, 그 사람은 그것을 점점 더 잘하게 된다,/ but each time the puzzle is presented, 그러나 퍼즐이 제시될 때마다,/ he says he has never seen it before. 그는 자신이 그것을 이전에 본 적이 전혀 없다고 말한다.
6. 고3 모의고사 26년 10월 35번 어휘
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hippocampus: (뇌의) 해마
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conscious: 의식적인
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motor learning: 운동 학습
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separate: 별개의, 분리된
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neurological: 신경학의, 신경계의
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hippocampal: 해마의
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circuit: 회로
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prevent: 막다, 예방하다
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formation: 형성
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mechanical: 기계적인
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repetitive: 반복적인
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stimulate: 자극하다
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undamaged: 손상되지 않은
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tissue: (생물) 조직
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recover: 회복하다
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cognitive: 인지의, 인지적인
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thereby: 그렇게 함으로써
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therapeutic: 치료의, 치료적인
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presented: 제시된, 나타난
7. 글의 논리 구조 파악
■ 도입 (1번 문장): 해마 손상 환자 연구를 통해 ‘의식적 기억’과 ‘운동 학습’이 별개의 뇌 신경계라는 명제 제시.
■ 구체적 현상 및 증명 (2번 ~ 4번 문장 – ①, ②, ③):
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운동 회로는 연습을 통해 발달함.
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해마 손상으로 인해 자신이 그 행동(퍼즐 풀기 등)을 했다는 의식적 기억은 형성되지 않음.
■ 논지 이탈 (5번 문장 – ④): (흐름에 맞지 않음) 퍼즐 연습이 뇌 조직을 자극하여 뇌 기능을 회복시키고 해마 손상을 치료한다는 내용 삽입.
■ 결론 및 매끄러운 환원 (6번 문장 – ⑤): ③번 문장의 퍼즐 예시를 받아, 반복 연습으로 기능(운동)은 향상되지만 “퍼즐을 본 적 없다”고 말하는 반응(의식적 기억 부재)이 지속됨을 보임으로써 주제 재확인.
8. 선지 근거 분석
① 1번 문장 연결: 주제문에서 선언한 “운동 학습은 가능하나 의식적 기억은 없다”는 내용을 실제 환자 사례로 풀어내므로 흐름상 유기적으로 결합됩니다.
② 2번 문장 연결: 1번 문장의 이유(운동 회로 훈련 vs 해마 기억 형성 방해)를 뇌 기능 측면에서 명확히 밝혀주므로 올바릅니다.
③ 3번 문장 연결: Therefore(따라서)를 통해 퍼즐 풀기라는 구체적인 실험 예시로 논지를 진전시키므로 흐름상 자연스럽습니다.
④ 흐름 이탈 (정답): 갑자기 퍼즐 연습을 ‘손상된 뇌 기능의 회복 및 치료적 해법(therapeutic solution)’으로 끌고 감으로써, 두 기억 체계의 분리성을 설명하려는 글 전체의 의도를 저해합니다.
⑤ 4번 문장(③)과의 직결: 퍼즐(the puzzle) 예시를 그대로 받아, 연습에 따른 능력 향상과 의식적 기억 부재라는 대조를 재차 강조하며 ④번을 제외했을 때 ③번 문장과 곧바로 완벽하게 이어집니다.
9. 동일한 유형의 문제를 푸는 요령
■ 무관한 문장 찾기 유형은 주제(Topic)와 주제에 대한 글쓴이의 시각(Tone/Direction)을 서두 1~2문장에서 확실하게 잡고 가야 합니다.
■ 본문은 “뇌 기억 체계의 단순 비교/분리(학술적 설명)”를 다루는 글인데, ④번만 혼자 “치료 방법 및 뇌 기능 회복(응용/치료)”을 말하고 있으므로 범위(Scope)를 이탈한 문장임을 캐치해야 합니다.
■ 또한, ④번을 지우고 ③번 문장의 simple mechanical puzzle과 ⑤번 문장의 the puzzle이 지시대명사를 통해 곧바로 연결되는지 확인합니다.
10. 학생들이 자주 틀리는 포인트
■ ④번 문장에 지문 속 핵심 어휘인 puzzle, brain, hippocampal damage와 같은 단어들이 대거 재등장하기 때문에, 겉보기에 같은 주제를 다루는 것처럼 착각하여 넘어가는 실수가 흔히 발생합니다.
■ 키워드 모양만 볼 것이 아니라, “의식적 기억과 운동 학습의 분리”라는 핵심 논지에서 벗어나 “치료 및 회복 효과”를 주장하고 있음을 파악하는 것이 선택의 핵심입니다.