34. 다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것을 고르시오. [3점]
The emphasis on learning from the ingroup takes little account of individuals. Amazingly, while we may dislike some of the people in our ingroup, we still copy them. Wilks, Kirby, and Nielsen studied copying behavior in the context of observing how to open a puzzle box. Ingroups and outgroups were distinguished in a minimal way, using simple color coding of wristbands. The children did not simply like all members of their ingroup; they disliked those who behaved in an antisocial fashion. Indeed, they liked these antisocial ingroup members less than the prosocial members of an outgroup. Still, their dislike did not affect their tendency to copy ingroup behavior more closely than outgroup behavior. This overimitation reveals that we are not copying in order to learn how to open a box most efficiently. We want to learn how to do it in the proper way — in other words, _________________________. This will be appropriately demonstrated even by antisocial ingroup members.
* distinguish: 식별하다
① conforming to the rules and conventions of the ingroup
② following outgroup behavior which is socially appropriate
③ avoiding behaviors demonstrated by the ingroup on purpose
④ pursuing the most efficient strategy for completing the task
⑤ maintaining an individual identity rather than a group identity
1. 고1 모의고사 26년 3월 34번 요약
아이들은 내집단 구성원이 반사회적일지라도 그 행동을 모방하는데, 이는 효율적으로 상자를 여는 방법을 배우기 위해서가 아니라 내집단의 규칙과 관습에 따르는 타당한 방식을 배우기 위한 것임을 보여 준다.
2. 고1 모의고사 26년 3월 34번 정답
① conforming to the rules and conventions of the ingroup
빈칸 앞의 “in the proper way” 와 빈칸 뒤의 “This will be appropriately demonstrated even by antisocial ingroup members” 가 직접 근거다. “proper way” 는 단순히 효율적인 방법이 아니라 내집단이 규정하는 올바른 방식이다. 또한 “even by antisocial ingroup members” 는 반사회적 구성원조차 내집단의 방식을 시범 보인다는 것으로, 내집단의 규칙과 관습 이 개인의 호불호를 넘어 작동함을 보여 준다. “we are not copying in order to learn how to open a box most efficiently” 가 효율 학습을 부정하므로, 빈칸은 효율 외의 목적 인 내집단 규칙·관습 따르기 가 되어야 한다.
3. 고1 모의고사 26년 3월 34번 해석
“The emphasis on learning from the ingroup takes little account of individuals.” 내집단으로부터 배우는 것에 대한 강조는 개인을 거의 고려하지 않는다.
“Amazingly, while we may dislike some of the people in our ingroup, we still copy them.” 놀랍게도, 우리는 우리 내집단에 속한 일부 사람들을 싫어할 수도 있지만, 여전히 그들을 모방한다.
“Wilks, Kirby, and Nielsen studied copying behavior in the context of observing how to open a puzzle box.” Wilks, Kirby, 그리고 Nielsen은 퍼즐 상자를 여는 방법을 관찰하는 맥락에서 모방 행동을 연구했다.
“Ingroups and outgroups were distinguished in a minimal way, using simple color coding of wristbands.” 내집단과 외집단은 손목 밴드의 단순한 색상 구분을 사용하는 최소한의 방식으로 식별되었다.
“The children did not simply like all members of their ingroup; they disliked those who behaved in an antisocial fashion.” 아이들은 자기 내집단의 모든 구성원을 단순히 좋아하지는 않았는데, 반사회적인 방식으로 행동한 이들을 싫어했다.
“Indeed, they liked these antisocial ingroup members less than the prosocial members of an outgroup.” 실제로 그들은 이러한 반사회적인 내집단 구성원을 외집단의 친사회적인 구성원보다 덜 좋아했다.
“Still, their dislike did not affect their tendency to copy ingroup behavior more closely than outgroup behavior.” 그럼에도 불구하고, 그러한 반감은 외집단의 행동보다 내집단의 행동을 더 면밀히 모방하려는 그들의 경향에 영향을 미치지 않았다.
“This overimitation reveals that we are not copying in order to learn how to open a box most efficiently.” 이 과잉 모방은 우리가 상자를 가장 효율적으로 여는 방법을 배우기 위해 모방하고 있는 것이 아님을 드러낸다.
“We want to learn how to do it in the proper way — in other words, conforming to the rules and conventions of the ingroup.” 우리는 그것을 타당한 방식으로 하는 법을 배우고자 하는데, 다시 말해 내집단의 규칙과 관습에 따르는 것이다.
“This will be appropriately demonstrated even by antisocial ingroup members.” 이는 반사회적인 내집단 구성원에 의해서도 적절하게 입증될 것이다.
4. 고1 모의고사 26년 3월 34번 직독직해
The emphasis / on learning from the ingroup / takes little account / of individuals. 강조는 / 내집단으로부터 배우는 것에 대한 / 거의 고려하지 않는다 / 개인을.
Amazingly, / while we may dislike / some of the people / in our ingroup, / we still copy them. 놀랍게도, / 비록 우리가 싫어할 수도 있지만 / 일부 사람들을 / 우리 내집단에 속한, / 우리는 여전히 그들을 모방한다.
The children / did not simply like / all members / of their ingroup; / they disliked / those / who behaved / in an antisocial fashion. 아이들은 / 단순히 좋아하지 않았다 / 모든 구성원을 / 자기 내집단의; / 그들은 싫어했다 / 이들을 / 행동한 / 반사회적인 방식으로.
Indeed, / they liked / these antisocial ingroup members / less than / the prosocial members / of an outgroup. 실제로, / 그들은 좋아했다 / 이러한 반사회적인 내집단 구성원을 / ~보다 덜 / 친사회적인 구성원을 / 외집단의.
Still, / their dislike / did not affect / their tendency / to copy ingroup behavior / more closely / than outgroup behavior. 그럼에도 불구하고, / 그러한 반감은 / 영향을 미치지 않았다 / 그들의 경향에 / 내집단의 행동을 모방하려는 / 더 면밀히 / 외집단의 행동보다.
This overimitation reveals / that / we are not copying / in order to learn / how to open a box / most efficiently. 이 과잉 모방은 드러낸다 / ~라는 것을 / 우리가 모방하는 것이 아니라 / 배우기 위해 / 상자를 여는 방법을 / 가장 효율적으로.
We want to learn / how to do it / in the proper way / — in other words, / conforming / to the rules and conventions / of the ingroup. 우리는 배우고자 한다 / 그것을 하는 방법을 / 타당한 방식으로 / — 다시 말해, / 따르는 것 / 규칙과 관습에 / 내집단의.
This will be / appropriately demonstrated / even by / antisocial ingroup members. 이는 ~일 것이다 / 적절하게 입증될 / ~에 의해서도 / 반사회적인 내집단 구성원.
5. 글의 논리 구조 파악
도입 — 내집단 모방의 역설: 싫어하는 내집단 구성원조차 모방한다는 놀라운 사실을 제시한다.
실험 소개: Wilks 등의 연구에서 아이들이 반사회적 내집단 구성원을 덜 좋아하면서도 더 모방했다는 것을 설명한다.
핵심 발견 — 과잉 모방: 반감에도 불구하고 내집단 행동을 더 면밀히 모방하는 과잉 모방이 발견된다.
빈칸 — 모방의 진짜 이유: 효율적인 방법을 배우기 위해서가 아니라 “proper way” 를 배우기 위한 것임을 설명하며, 빈칸이 그 proper way 의 내용을 담는다.
결론 확인: 반사회적 내집단 구성원조차 이 내집단의 방식을 시범 보인다는 것으로 마무리한다.
6. 빈칸 근거 분석
근거 1 — “we are not copying in order to learn how to open a box most efficiently”: 효율 학습을 부정하므로, 빈칸은 효율이 아닌 다른 목적 이어야 한다. ④번이 바로 이 부정된 내용이므로 즉시 소거된다.
근거 2 — “in the proper way”: 단순히 효율적인 방법이 아니라 내집단이 정의하는 올바른 방식이 빈칸이다.
근거 3 — “even by antisocial ingroup members”: 반사회적이더라도 내집단 구성원 이라는 이유만으로 모방되는 것이 내집단의 규칙과 관습 을 따르기 위해서임을 확인한다.
근거 4 — “dislike did not affect their tendency to copy ingroup behavior”: 호불호를 넘어서는 내집단 모방 경향이 집단의 규칙·관습 을 따르려는 것임을 보여 준다.
7. 오답 소거 분석
② following outgroup behavior which is socially appropriate: 외집단 행동을 따른다는 것은 지문과 정반대다. 지문은 외집단의 친사회적 구성원보다 내집단의 반사회적 구성원을 더 모방한다고 설명한다.
③ avoiding behaviors demonstrated by the ingroup on purpose: 내집단 행동을 의도적으로 피한다는 것은 지문과 정반대다. 지문은 내집단 행동을 더 면밀히 모방 한다고 설명한다.
④ pursuing the most efficient strategy for completing the task: 효율적 전략 추구는 지문에서 “we are not copying in order to learn how to open a box most efficiently” 로 직접 부정된다.
⑤ maintaining an individual identity rather than a group identity: 개인 정체성을 유지한다는 것은 지문의 논점인 집단적 모방 과 반대다. 지문은 개인적 호불호를 넘어 집단 행동을 모방한다고 설명한다.
8. 출제 포인트 요약
“in other words”의 재진술 신호: 빈칸 앞의 “in the proper way — in other words, ___” 에서 in other words 는 “proper way” 를 구체적으로 설명하는 신호다. proper way = 내집단의 규칙과 관습 = conforming to the rules and conventions of the ingroup 의 대응을 파악하는 것이 핵심이다.
효율 부정 → 빈칸 방향 확정: “not… most efficiently” 가 효율 목적을 부정하므로 ④번을 즉시 소거하고, 빈칸은 효율이 아닌 다른 목적(내집단 규칙·관습 따르기)임을 확정할 수 있다.
“even by antisocial ingroup members”의 역할: 이 문장이 빈칸의 내용을 직접 확인해 준다. 반사회적이더라도 내집단 구성원 이라는 이유만으로 그 행동이 시범으로 인정된다는 것이 내집단의 규칙·관습 을 따르는 것임을 증명한다.
3점 문항의 난도 요소: 반사회적 구성원도 모방 대상이 된다는 역설적 발견과, 모방의 목적이 효율이 아닌 집단 규범 준수 임을 파악하는 두 가지 사고가 동시에 요구된다.
9. 어법과 어휘
ingroup: ‘내집단’의 명사. 자신이 속한 집단으로, 구성원들이 동질감을 느끼는 집단을 의미한다.
outgroup: ‘외집단’의 명사. 자신이 속하지 않은 다른 집단을 의미한다.
wristband: ‘손목 밴드’의 명사. 실험에서 내집단과 외집단을 구분하는 최소한의 표지로 사용되었다.
antisocial: ‘반사회적인’의 형용사. 사회적 규범에 어긋나는 행동을 하는 특성을 의미한다.
prosocial: ‘친사회적인’의 형용사. 타인을 돕고 사회에 이로운 행동을 하는 특성을 의미한다.
overimitation: ‘과잉 모방’의 명사. 효율과 상관없이 관찰한 행동을 그대로 모방하는 경향을 의미한다.
proper: ‘타당한, 올바른’의 형용사. 단순히 효율적인 방법이 아니라 집단이 규정하는 규범적으로 올바른 방법을 의미한다.
convention: ‘관습, 관례’의 명사. 집단 내에서 암묵적으로 공유되는 행동 양식을 의미한다.
conform to: ‘~에 따르다, 순응하다’의 동사구. 집단의 규칙이나 규범에 맞게 행동한다는 의미다.
10. 유형별 추가 항목 — 빈칸 추론 유형 [3점]
부정 표현 활용 전략: “we are not copying in order to learn… most efficiently” 가 ④번을 직접 부정하므로 즉시 소거할 수 있다. 빈칸은 이 부정된 내용의 반대 방향 이어야 한다.
“in other words” 역추적 전략: “proper way — in other words, ___” 에서 proper way 를 설명하는 것이 빈칸이다. proper = 집단 규범에 맞는 의 의미 연결이 핵심이다.
“even by antisocial ingroup members” 확인: 빈칸의 내용이 반사회적 구성원에 의해서도 적절하게 입증 된다는 것은, 그것이 개인의 도덕성이 아니라 내집단 소속 에 의해 결정되는 것임을 보여 준다. 이것이 “conforming to the rules and conventions of the ingroup” 이 정답인 결정적 근거다.