20. 다음 글에서 필자가 주장하는 바로 가장 적절한 것은?
Remember how you learned to drive or cook? You practiced while someone coached you, reminding you what to do until you were able to coach yourself and then, eventually, do it automatically. Children learn values much the same way. They practice different kinds of behavior, while, you, as coach, help focus their attention on what is important and on finetuning important skills. You support them with your praise, encouragement and gentle reminders. If you don’t coach your child, she will find her coaches elsewhere and be guided by the values of the media, her peers and anyone else who captures her interest. So, step up to the plate, don’t be afraid and help your child learn how to be a good person, step by step.
① 자녀의 정서적 독립을 위해 개입을 최소화해야 한다.
② 자녀가 올바른 가치를 배우도록 직접 지도해야 한다.
③ 자녀의 또래 관계를 신중하게 관찰하고 이끌어야 한다.
④ 성공적인 자녀 교육을 위해 학부모 교육을 받아야 한다.
⑤ 자녀에게 지나친 칭찬보다 객관적인 조언을 해줘야 한다.
1. 고1 모의고사 26년 6월 20번 요약
부모가 적극적으로 자녀를 지도하지 않으면 자녀는 미디어나 또래의 가치관에 휩쓸리게 되므로, 부모가 직접 코치가 되어 자녀가 올바른 가치를 배우도록 차근차근 지도해야 한다는 글입니다.
2. 고1 모의고사 26년 6월 20번 정답과 이유
정답은 ② (자녀가 올바른 가치를 배우도록 직접 지도해야 한다.) 입니다.
글의 중반부에서 “If you don’t coach your child, she will find her coaches elsewhere and be guided by the values of the media, her peers…”라며 부모가 코칭하지 않을 때 가치관이 외부에 의해 잠식당하는 위험성을 엄중히 경고합니다.
결론부에서도 “So, step up to the plate… and help your child learn how to be a good person…”이라며 부모가 당당히 나서서 직접 좋은 사람이 되는 법을 가르치라고 강력히 주장하고 있으므로 ②번이 명확한 정답입니다.
3. 고1 모의고사 26년 6월 20번 해석
Remember how you learned to drive or cook? 당신이 어떻게 운전이나 요리를 배웠는지 기억하십니까?
You practiced while someone coached you, reminding you what to do until you were able to coach yourself and then, eventually, do it automatically. 당신은 스스로를 코치할 수 있고, 그다음 결국 그것을 자동으로 할 수 있을 때까지 누군가가 당신을 코치하고 무엇을 해야 할지 상기시켜 주는 동안 연습했습니다.
Children learn values much the same way. 아이들도 가치관을 거의 같은 방식으로 배웁니다.
They practice different kinds of behavior, while, you, as coach, help focus their attention on what is important and on finetuning important skills. 그들은 다양한 종류의 행동을 연습하고, 그동안 당신은 코치로서 무엇이 중요한지에 그들의 주의를 집중시키고 중요한 기술을 미세 조정하도록 돕습니다.
You support them with your praise, encouragement and gentle reminders. 당신은 칭찬, 격려, 그리고 부드러운 상기시킴으로 그들을 지원합니다.
If you don’t coach your child, she will find her coaches elsewhere and be guided by the values of the media, her peers and anyone else who captures her interest. 만약 당신이 당신의 자녀를 코치하지 않는다면, 그녀는 다른 곳에서 자신의 코치를 찾을 것이고 미디어, 또래들, 그리고 그녀의 흥미를 사로잡는 그 밖의 모든 사람의 가치관에 의해 인도될 것입니다.
So, step up to the plate, don’t be afraid and help your child learn how to be a good person, step by step. 그러니 적극적으로 나서서, 두려워하지 말고 당신의 자녀가 단계별로 좋은 사람이 되는 방법을 배우도록 도우십시오.
4. 고1 모의고사 26년 6월 20번 지문분석
첫 번째 문장: 과거의 기술 습득 경험을 상기시키는 질문
“Remember how you learned to drive or cook?”
주요 구조: (Remember) [명령문 동사/주어 생략] + [how you (명사절 주어) + learned (명사절 동사) + {to drive or cook} (준동사 목적어)] [Remember의 목적어 역할을 하는 의문사 명사절].
구문 핵심: 문장이 동사원형(Remember)으로 시작하는 깔끔한 명령문 구조입니다. 타동사인 Remember의 목적어 자리에 how + 주어 + 동사 어순을 취하는 간접의문문 명사절이 안착해 있습니다. 명사절 내부의 동사 learned는 뒤에 목적어로 두 개의 to부정사 원형인 drive와 cook을 등위접속사 or로 묶어 대칭형 병렬 구조로 거느립니다.
맥락 해석: 글의 대화의 문을 여는 도입부입니다. 독자들에게 과거 살면서 자동차 운전(drive)을 처음 배웠거나 복잡한 요리(cook) 기술을 어떻게 익혔었는지 그 시절의 기억을 머릿속으로 조용히 소환해 보라고 다정하게 질문을 던집니다.
두 번째 문장: 외부 코칭에서 점진적 자동화로 이어지는 학습의 메커니즘
“You practiced while someone coached you, reminding you what to do until you were able to coach yourself and then, eventually, do it automatically.”
주요 구조: You [주어] + practiced [동사/자동사] + [while someone (이유/시간절 주어) + coached (이유/시간절 동사) + you (이유/시간절 목적어)] (시간의 부사절) + , + [reminding you {what to do}] [부대 상황을 나타내는 분사구문] + [until you (시간절 주어 2) + were able to coach [동사구 1] + yourself [목적어 1] + and (then) + , (eventually) [부사] + , + do [동사 2] + it [목적어 2] + (automatically) [부사]] [시간 한정 부사절].
구문 핵심: 접속사 while이 이끄는 시간 부사절 뒤편에 현재분사로 시작하는 reminding 분사구문이 결합하여 동시 상황을 보충합니다. reminding은 타동사 출신이므로 뒤에 간접목적어(you)와 직접목적어 역할을 하는 의문사 + to부정사(what to do: 무엇을 해야 할지) 구문을 완벽하게 거느립니다. 문장 후반부의 접속사 until 절 내부에서는 were able to에 걸리는 두 개의 동사원형인 coach와 do가 등위접속사 and를 축으로 깔끔하게 대칭형 병렬 구조를 형성하고 있습니다.
맥락 해석: 인간이 새로운 행동 양식을 내면화하는 인지 과학적 메커니즘을 상세히 묘사합니다. 당신이 운전대나 칼을 처음 잡았을 때, 혼자 마구잡이로 한 것이 아닙니다. 곁에서 나를 밀착 마크하며 지도해 주던 베테랑 누군가(someone)가 “깜빡이 켜라”, “불 줄여라” 하고 매 순간 해야 할 행동들을 잔소리처럼 상기(reminding)시켜 주며 코치해 주는 동안 피나는 연습(practiced)을 했습니다. 이 과정은 당신이 스스로를 통제하는 셀프 코칭(coach yourself) 단계를 넘어, 몸이 기억하여 생각 없이도 척척 알아서 움직이는 완전한 무의식적 자동화 단계(do it automatically)에 도달할 때까지 끈질기게 계속되었습니다.
세 번째 문장: 자녀들의 가치관 형성 방식과 기술 습득의 평행 이론
“Children learn values much the same way.”
주요 구조: Children [주어] + learn [동사] + values [목적어] + (much the same way) [방식과 형태를 나타내는 부사구].
구문 핵심: 주어, 타동사, 목적어로 구성된 군더더기 없는 완벽한 3형식 문장입니다. 문장 끝의 the same way는 앞의 문장 1, 2에서 언급한 운전이나 요리를 배우는 정교한 학습 메커니즘 방식을 그대로 명사구 형태로 받아 부사처럼 문장을 수식하며, 부사 much가 그 유사성의 깊이를 한층 더 부각합니다.
맥락 해석: 앞서 장황하게 빌드업한 일상적 비유를 자녀의 인성 교육이라는 본질적인 주제와 선명하게 결합하는 대조형 징검다리 문장입니다. 놀랍게도 아이들이 가슴속에 인생의 기준점이 되는 소중한 ‘가치관(values)’을 마음에 새기고 배워나가는 인지 과정 역시, 방금 우리가 살펴본 저 훈련 과정과 완전히 똑같은 아날로그 방식(much the same way)으로 작동하고 진행된다는 교육학적 진실을 선언합니다.
네 번째 문장: 행동 연습의 가이드라인이자 미세 조정을 돕는 부모의 역할
“They practice different kinds of behavior, while, you, as coach, help focus their attention on what is important and on finetuning important skills.”
주요 구조: They [주어 1] + practice [동사 1] + different kinds of behavior [목적어 1] + , [while [대조 접속사 시작] , you [대조절 주어] , (as coach) [자격 전치사 삽입구] , + help [대조절 동사/준사역동사] + (to) focus [동사원형/목적어 생략] + their attention [목적어] + { on what is important [전치사구 1/명사절] + and + on finetuning important skills [전치사구 2/동명사구] } [전치사 on의 병렬 결합] ].
구문 핵심: 반면, 그동안이라는 뜻의 접속사 while 뒤편의 절이 문장 중간의 삽입 쉼표들을 뚫고 길게 이어집니다. 동사 help는 준사역동사적 성질이 강하여 뒤에 목적어 자리의 to부정사에서 to를 과감히 생략하고 동사원형인 focus를 바로 취할 수 있습니다. 가장 눈여겨볼 구문은 focus A on B (A를 B에 집중시키다)의 구조에서, 전치사 on 뒤편으로 선행사를 포함한 관계대명사절(what is important: 중요한 것)과 동명사구(finetuning~: 미세 조정하는 것)가 등위접속사 and를 매개로 완벽하게 선명한 대칭형 대조 병렬 구조를 이루고 있다는 점입니다.
맥락 해석: 자녀의 가치관 형성을 위해 부모가 가정 내에서 수행해야 하는 구체적인 코치 역할을 파헤칩니다. 아이들은 성장하면서 거짓말도 해보고, 양보도 해보는 등 세상이라는 도화지 위에서 온갖 종류의 다양한 행동 행동 양식(different kinds of behavior)을 직접 몸으로 부딪치며 실험하고 연습(practice)합니다. 바로 그 혼란스러운 훈련의 시기(while)에, 부모인 당신은 방관자가 아니라 인생의 베테랑 ‘코치(as coach)’로서 등판해야 합니다. 그래서 아이들의 어설픈 시선이 인생에서 진짜 본질적이고 가치 있는 소중한 것(what is important)들을 향하도록 주의를 집중시키고, 도덕성과 이타심 같은 인생의 핵심적인 소프트 스킬들을 예리하고 정교하게 깎아 나가는 미세 조정 과정(finetuning)을 곁에서 지극정성으로 도와주어야 합니다.
다섯 번째 문장: 칭찬과 격려라는 부모 코치의 따뜻한 스포트라이트
“You support them with your praise, encouragement and gentle reminders.”
주요 구조: You [주어] + support [동사] + them [목적어] + (with your praise, encouragement and gentle reminders) [수단 및 도구의 전치사구].
구문 핵심: 주어와 타동사, 목적어로 구성된 명쾌한 3형식 구조입니다. 수단과 도구를 나타내는 전치사 with 뒤편으로 부모의 양육 태도를 대변하는 세 개의 핵심 명사구인 praise(칭찬), encouragement(격려), 그리고 gentle reminders(부드러운 상기시킴)가 쉼표와 등위접속사 and를 통해 대칭형 명사구 흐름을 이루며 병렬 배치되어 있습니다.
맥락 해석: 아이들의 기술 미세 조정을 돕는 부모의 구체적이고 따뜻한 양육적 피드백 수단들을 열거합니다. 당신은 아이가 선한 행동을 연습할 때 윽박지르거나 다그치지 않습니다. 대신 코치로서 아이가 올바른 궤도에서 이탈하지 않도록 아낌없는 폭풍 칭찬(praise)과 무한한 응원의 격려(encouragement), 그리고 실수를 했을 때조차 따뜻하게 손을 잡고 바른길을 알려주는 다정한 일깨움(gentle reminders)이라는 무기를 장착하고 자녀들의 등 뒤를 든든하게 지원(support)해 줍니다.
여섯 번째 문장: 부모의 코칭 공백이 가져올 치명적인 외부 가치관 잠식 (조건문)
“If you don’t coach your child, she will find her coaches elsewhere and be guided by the values of the media, her peers and anyone else who captures her interest.”
주요 구조: [If you (조건절 주어) + don’t coach (조건절 동사/부정형) + your child (조건절 목적어)] (조건의 부사절) + , + she [주절 주어] + [ {will find [동사 1] + her coaches (목적어 1) + (elsewhere) [장소 부사]} + and + {be guided [동사 2/수동태] + (by the values of the media, her peers and anyone else) [행위자 전치사구] + <who (주격 관계절 주어) + captures (관계절 동사) + her interest (관계절 목적어)> [주격 관계대명사절]} ] [주절 주어에 걸리는 미래 예측 동사구 병렬 구조].
구문 핵심: 문두의 If 조건 부사절 뒤편으로 주절의 주어인 자녀(she)를 공통분모로 삼아, 능동태 동사구인 will find와 조동사 will을 공유하는 수동태 동사구인 (will) be guided(~에 의해 인도되다)가 등위접속사 and에 의해 묵직하게 결합해 병렬 구조를 취하고 있습니다. 행위자의 전치사 by 뒤편에는 무려 세 개의 명사 대상들이 나열되어 있으며, 마지막 명사 뒤편에 붙은 who는 주격 관계대명사로 문장 끝까지 이어져 수식 구조를 빚어냅니다.
맥락 해석: 만약 부모가 코치 역할을 전격 방치했을 때 터질 양육 현장의 파멸적인 시나리오와 강력한 경고입니다. 만약 당신이 내 자식 귀찮다고, 혹은 바쁘다는 핑계로 올바른 가치관 코칭(don’t coach)을 포기해 버린다면, 도덕적 진공 상태에 놓인 가여운 내 자녀는 내면의 성장을 유도할 가짜 스승과 멘토들을 집 밖의 엄뚱한 다른 곳(elsewhere)에서 기어이 찾아 헤매게 될 것입니다. 그렇게 방치된 아이들의 영혼은 부모의 건강한 철학 대신, 자극적이고 유해한 스마트폰 대중 미디어(media), 철없는 동갑내기 또래 집단(peers), 그리고 아이들의 눈을 멀게 하고 영혼과 흥미를 한순간에 사로잡아 버리는 교묘한 세상의 그 어떤 불순한 타인(anyone else)들이 뿜어내는 가치관에 의해 이리저리 뿌리째 흔들리고 조종당하며 노예처럼 인도(be guided)받게 될 것입니다.
일곱 번째 문장: 두려움을 깨고 적극적으로 나설 것을 촉구하는 부모를 향한 호소 (최종 결론)
“So, step up to the plate, don’t be afraid and help your child learn how to be a good person, step by step.”
주요 구조: (So) [인과 연결어], + [ {step up to the plate [명령문 동사구 1]} + , + {don’t be afraid [명령문 동사구 2/부정형]} + and + {help [명령문 동사 3/준사역동사] + your child [목적어] + learn [목적보어/동사원형] + (learn의 목적어/명사구)} ] [인과 연결어 뒤에 폭발하듯 쏟아지는 명령문 동사원형들의 병렬 구조] + , (step by step) [부사구].
구문 핵심: 그러므로(So)라는 인과 연결어로 최종 결론을 선언한 뒤, 문장 전체가 무려 세 개의 강력한 동사원형 명령문 구조(step up / don’t be / help)를 쉼표와 등위접속사 and로 연속 폭발시키며 대칭형 병렬 기둥을 세우고 있습니다. 세 번째 명령문 내부의 동사 help는 준사역동사로 목적어 뒤의 보어 자리에 동사원형인 learn을 정확히 취하고 있으며, 타동사 learn의 목적어 자리에 영어 문형의 핵심 스켈레톤 중 하나인 how + to부정사구(how to be a good person: 좋은 사람이 되는 방법) 구문을 완벽하게 거느리며 문형 체계를 정교하게 마무리합니다. step up to the plate는 야구 타석에 들어선다는 스포츠 비유에서 유래하여 위기 상황에서 “적극적으로 행동에 나서다 / 책임을 수용하다”라는 뜻의 핵심 관용구입니다.
맥락 해석: 글 전체의 양육학적 메시지를 부모들의 가슴속에 뜨거운 결단으로 새기며 명쾌하게 마침표를 찍는 최종 결론입니다. 그러므로(So), 사랑하는 자녀를 세상의 유해한 가치관에 쓰레기처럼 내던져두지 말고, 부모인 당신이 이제 그만 도망치고 당당하게 가정이라는 인생 타석 위로 적극적으로 책임감을 갖고 걸어 나오십시오(step up to the plate). 인성 교육이 어렵고 내 삶이 바쁘다고 해서 절대 쫄거나 두려워하지 말고(don’t be afraid), 내 소중한 아이가 이 험난한 세상 속에서 타인을 배려하고 스스로 빛을 내는 훌륭하고 착한 도덕적 인간(good person)으로 올바르게 성장할 수 있도록, 부모 코치로서 곁에서 매 순간 오늘부터 당장 하루하루 단계별로 차근차근(step by step) 진심을 다해 인도하고 도우라는 준엄한 행동 촉구의 호소를 전하며 글을 맺습니다.
5. 고1 모의고사 26년 6월 20번 직독직해
Remember / how you learned to drive or cook? 기억하십니까 / 당신이 어떻게 운전이나 요리를 배웠는지?
You practiced / while someone coached you, / reminding you what to do 당신은 연습했습니다 / 누군가가 당신을 코치하는 동안 / 당신에게 무엇을 해야 할지 상기시켜 주며
until you were able / to coach yourself / and then, eventually, do it automatically. 당신이 할 수 있을 때까지 / 스스로를 코치할 / 그러고 나서 결국 / 그것을 자동으로 수행할 때까지
Children learn values / much the same way. 아이들은 가치관을 배웁니다 / 거의 똑같은 방식으로
They practice / different kinds of behavior, / while, you, as coach, / help focus their attention 그들은 연습합니다 / 다양한 종류의 행동을 / 그동안 당신은 코치로서 / 그들의 주의를 집중시키는 것을 돕습니다
on what is important / and on finetuning / important skills. 무엇이 중요한지에 / 그리고 미세 조정하는 것에 / 중요한 기술들을
You support them / with your praise, encouragement / and gentle reminders. 당신은 그들을 뒷받침합니다 / 당신의 칭찬과 격려로 / 그리고 부드럽게 상기시켜 주는 말들로
If you don’t coach your child, / she will find her coaches elsewhere / and be guided by the values 만약 당신이 자녀를 코치하지 않는다면 / 그녀는 다른 어딘가에서 그녀의 코치들을 찾을 것입니다 / 그리고 가치관에 의해 인도될 것입니다
of the media, her peers / and anyone else / who captures her interest. 미디어와 그녀의 또래들의 / 그리고 그 밖의 누군가의 / 그녀의 흥미를 사로잡는
So, step up to the plate, / don’t be afraid / and help your child learn / how to be a good person, / step by step. 그러니 적극적으로 태도를 취하십시오 / 두려워하지 마십시오 / 그리고 당신의 자녀가 배우도록 도우십시오 / 좋은 사람이 되는 방법을 / 한 걸음씩 단계적으로
6. 글의 논리 구조 파악
습득 원리의 유추적 비유로 시작하여 방임의 위험성을 경고하고 구체적 촉구로 매듭짓는 ‘유추적 비유(Analogy)-동일 원리 적용(Application)-방임의 위험(Risk)-행동 촉구(Call to Action)’ 구조입니다.
도입부에서 운전과 요리 습득의 코칭 메커니즘을 예시로 들어 흥미를 유발한 뒤, 이를 자녀의 ‘가치관 형성’에 그대로 대입합니다.
중반부에서는 부모가 코치로서 역할을 방기할 때 미디어나 또래 집단(Media, Peers)에 의해 자녀의 영혼과 가치 체계가 잠식당할 수 있다는 무서운 경고(Risk)를 던집니다.
결론부에서는 So라는 강력한 인과 연결어와 야구 관용구인 step up to the plate(적극적으로 나서다)를 활용하여, 부모가 두려움을 버리고 직접 자녀의 도덕성 향상을 위해 단계별 코칭 홈런을 쳐야 한다는 필자의 명확한 주장을 완성합니다.
7. 빈칸/선지 근거 분석
결론을 유도하는 연결어 So 뒷문장의 help your child learn how to be a good person(자녀가 좋은 사람이 되는 법을 배우도록 도와라)과 중반부의 If you don’t coach your child, she will… be guided by the values of the media(지도하지 않으면 미디어의 가치관에 지배당한다)라는 경고가 선지 ②번의 ‘자녀가 올바른 가치를 배우도록 직접 지도해야 한다’와 정확히 일치합니다.
8. 오답 소거 분석
①번은 본문의 내용과 정반대입니다. 부모가 개입하지 않고 코칭을 안 하면 미디어나 또래에게 주도권을 빼앗긴다고 했으므로 ‘개입 최소화’는 오답입니다.
③번은 본문에 her peers(또래들)가 언급되기는 하지만, 부모가 지도하지 않을 때 자녀가 빠지게 될 부정적인 영향력의 예시로 들었을 뿐 또래 관계 자체를 관찰하라는 주장이 아니므로 오답입니다.
④번은 자녀 교육을 위한 부모의 행동을 강조하고 있으나, 기관 등에서 ‘학부모 교육을 이수해야 한다’는 제도적 요구나 교육 수강에 대한 언급은 전혀 없으므로 오답입니다.
⑤번은 부모가 자녀를 지지하는 수단으로 praise, encouragement(칭찬, 격려)가 언급되었으나, 이를 ‘지나친 칭찬보다 객관적 조언’으로 대조하여 칭찬을 지양하라는 뉘앙스는 없으므로 오답입니다.
9. 출제 포인트 요약
주장 추론 유형에 맞게 명령문과 인과 접속사 뒤의 핵심어 조합이 중요합니다.
준동사의 목적어 구조, 병렬 구조, 조건절 내부의 시제 일치, 그리고 관계대명사의 수 일치가 주요 출제 포인트입니다.
10. 어법과 어휘
어법
reminding you what to do: 분사구문으로, ‘의문사 + to부정사’ 구조인 what to do(무엇을 해야 할지)를 목적어로 취하고 있습니다.
until you were able to coach… and then do: 조동사 were able to 뒤에 동사원형 coach와 do가 and then에 의해 병렬 구조로 연결되어 있습니다.
help focus: help 동사는 뒤에 목적어나 목적격 보어로 투부정사뿐만 아니라 동사원형(focus)도 바로 취할 수 있습니다.
anyone else who captures: 선행사가 단수(anyone else)이므로 주격 관계대명사 절 안의 동사도 단수형인 captures로 수 일치시켰습니다.
help your child learn: 준사역동사 help + 목적어(your child) + 목적격 보어(동사원형 learn 또는 to learn) 구조입니다.
어휘
coach: 지도하다, 지시하다 / 지도자, 코치
remind: 상기시키다, 깨닫게 하다
eventually: 결국, 마침내
automatically: 자동적으로, 무의식적으로
value: 가치, 가치관
finetune: 세밀하게 다듬다, 미세 조정하다
encouragement: 격려
peer: 또래, 동료
capture: 사로잡다, 포착하다
step up to the plate: (야구 타석에 들어서다에서 유래하여) 행동에 나서다, 책임감 있게 대처하다
11. 필자의 주장 추론 유형 마스터 비법
필자의 주장 유형은 지문 속에서 “내 말을 꼭 들어라!”라고 외치는 강력한 어조의 시그널 표현만 찾아도 정답률을 극대화할 수 있습니다.
첫째, 결론 유도 연결어와 명령문을 사냥하세요.
글쓴이가 자신의 주장을 펼칠 때는 주로 글의 마지막 부분에 인과 관계의 연결어를 던집니다.
이 지문에서도 마지막 줄에 So(그러므로)가 등장한 뒤, 곧바로 step up to the plate(행동에 나서라), don’t be afraid(두려워하지 마라), help your child(자녀를 도와라)와 같이 동사원형으로 시작하는 강력한 명령문이 연달아 나옵니다.
필자가 대놓고 명령조로 말하는 이 문장이 백 퍼센트 주제문이자 주장입니다.
둘째, 당위성을 나타내는 조동사와 형용사를 주시하세요.
이번 지문에는 명령문이 쓰였지만, 다른 주장 유형의 지문에서는 should, must, have to, need to(~해야 한다)와 같은 당위 조동사나 It is important to~(~하는 것이 중요하다), It is necessary to~(~하는 것이 필요하다) 같은 형구 구조가 자주 쓰입니다.
이러한 강력한 힌트 어구가 들어간 문장은 가차 없이 밑줄을 긋고 한글 선지와 매칭해야 합니다.
셋째, 예시와 유추의 목적은 오직 하나, ‘주제 강조’입니다.
지문 초반부에 운전이나 요리 이야기가 나올 때 “이 글은 운전이나 요리 학원에 대한 글인가?”라고 낚이면 안 됩니다.
모의고사 지문에서 구체적인 행동이나 예시가 전반부에 깔리는 이유는 오로지 뒤에 나올 본론을 쉽게 이해시키기 위한 ‘비유’이자 징검다리일 뿐입니다.
예시 자체에 집착하지 말고, Children learn values much the same way처럼 예시가 끝난 뒤 본론으로 전환되는 첫 번째 일반화 문장을 정확히 캐치하는 훈련이 필요합니다.