고2 모의고사 26년 10월 39번 해석/분석/직독직해

39. 글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳을 고르시오. [3점]

Yet rather than simply take such sources at face value, they read them “against the grain”.

Like all historians, social historians draw from a variety of primary sources. Social history often emphasizes ordinary people rather than elites. ( ① ) Yet, in most places and times, nonelites lacked access to education and, thus, did not produce substantial amounts of documentation. ( ② ) Even when they did produce documentation, these materials rarely ended up in archives where they could be preserved and made available to researchers. ( ③ ) Because of such biases in the historical record, social historians have to be very creative in their work. ( ④ ) Like other historians, social historians analyze textual sources produced by government officials, employers, and other elites. ( ⑤ ) So, for example, a social historian will read legal documents not only for the “facts” provided by slaveowners; she will also examine the silences, interruptions, rumors, and other details that offer hints about the enslaved peoples’ attitudes and actions.

* against the grain: 일반적인 방식과 다르게

1. 한 줄 요약 / 의도 파악

■ 전체 내용 한 줄 요약: 평범한 사람들의 역사를 연구하는 사회사학자들은 피치자/민중의 사료가 부족한 한계를 극복하기 위해 엘리트가 작성한 문헌을 단순한 액면 그대로(at face value) 읽지 않고, 비판적·역발상적 방식(against the grain)으로 재해석한다는 글입니다.

■ 출제자의 의도 파악: 주어진 문장의 지시 대명사구인 such sources(그러한 자료들)가 문장 6(④번 뒷문장)의 textual sources produced by… elites(엘리트에 의해 생산된 텍스트 자료들)를 지칭함을 포착하고, ⑤번 뒷문장의 구체적 비판적 독해 예시(read legal documents not only for the facts…)와 ⑤번 위치에 논리적으로 결합할 수 있는지 평가합니다.

2. 정답과 정답 이유

■ 정답: ⑤

■ 정답 이유:

문장 6(④번 뒷문장)은 사회사학자들이 정부 관리나 고용주 등 엘리트들이 생산한 텍스트 자료들(textual sources)을 분석한다고 밝힙니다.
주어진 문장은 Yet(하지만)이라는 역접 접속사를 통해 “그러한 자료들(such sources)을 단순히 액면 그대로(at face value) 받아들이지 않고, 일반적인 방식과 다르게(against the grain) 읽는다”는 핵심 반전 명제를 선언합니다.
문장 8(⑤번 뒷문장)은 So, for example(그래서, 예를 들어)로 시작하며 노예 소유주의 법적 문서를 접할 때 겉으로 드러난 ‘사실’뿐만 아니라 행간의 침묵, 소문 등을 분석한다는 구체적 예시를 제공합니다.
따라서 ⑤번 자리에 주어진 문장이 위치해야 지시어(such sources)의 수용과 역접(Yet), 그리고 뒤이어 오는 구체적 예시(So, for example)의 연결 구조가 완벽히 완성됩니다.

3. 고2 모의고사 26년 10월 39번 해석

[문장1] Like all historians, social historians draw from a variety of primary sources. 모든 역사학자들과 마찬가지로, 사회사학자들은 다양한 원자료들을 가져와 씁니다.

[문장2] Social history often emphasizes ordinary people rather than elites. 사회사(학)는 대개 엘리트들보다 평범한 사람들을 강조합니다.

[문장3] Yet, in most places and times, nonelites lacked access to education and, thus, did not produce substantial amounts of documentation. 하지만, 대부분의 지역들과 시대들에서, 엘리트가 아닌 사람들은 교육에 대한 접근 기회가 부족했고, 따라서, 상당한 양의 문서로 된 기록을 생산하지 못했습니다.

[문장4] Even when they did produce documentation, these materials rarely ended up in archives where they could be preserved and made available to researchers. 심지어 그들이 문서로 된 기록을 정말로 생산했을 때조차도, 이러한 자료들은 그것들이 보존될 수 있고 연구자들에게 이용 가능해질 수 있는 기록 보관소들에 거의 다다르지 못했습니다.

[문장5] Because of such biases in the historical record, social historians have to be very creative in their work. 역사적 기록에서의 그러한 편향들 때문에, 사회사학자들은 자신들의 작업에 있어서 매우 창의적이어야 합니다.

[문장6] Like other historians, social historians analyze textual sources produced by government officials, employers, and other elites. 다른 역사학자들처럼 사회사학자들은 정부 관료들, 고용주들, 그리고 다른 엘리트들에 의해 생산된 텍스트 자료를 분석합니다.

[문장7 – 주어진 문장] Yet rather than simply take such sources at face value, they read them “against the grain”. 하지만 그러한 자료들을 단순히 액면 그대로 받아들이기보다 그들은 그것들을 “일반적인 방식과 다르게” 해석합니다.

[문장8] So, for example, a social historian will read legal documents not only for the “facts” provided by slaveowners; she will also examine the silences, interruptions, rumors, and other details that offer hints about the enslaved peoples’ attitudes and actions. 그래서, 예를 들어, 어떤 사회사학자는 법적 문서들을 노예 소유주들에 의해 제공된 ‘사실들’을 얻기 위해 읽을 뿐만 아니라, 그녀는 또한 노예가 된 사람들의 태도들과 행동들에 대한 힌트들을 제공하는 공백들, 단절들, 소문들, 그리고 다른 세부 사항들을 조사할 것입니다.

4. 고2 모의고사 26년 10월 39번 구조분석

[문장1] Like all historians, social historians draw from a variety of primary sources.

(1) 주요 구조: 전치사구(Like…) + 주어(social historians) + 동사구(draw from) + 목적어(a variety of primary sources) 구조입니다.

(2) 구문 핵심 구조: draw from은 ‘~로부터 끌어오다/자료를 얻다’라는 뜻입니다. a variety of는 ‘다양한’이라는 수식 표현입니다.

(3) 맥락 해석: 사회사학자들 역시 역사학의 일반적 출발점인 1차 사료 활용에 기반함을 설명합니다.

[문장2] Social history often emphasizes ordinary people rather than elites.

(1) 주요 구조: 주어(Social history) + 동사(emphasizes) + 목적어구 + 대조구(rather than elites) 구조입니다.

(2) 구문 핵심 구조: A rather than B 구문을 사용하여 민중(ordinary people)과 특권층(elites)을 대조합니다.

(3) 맥락 해석: 사회사학의 지향점이 지배층이 아닌 평범한 민중 연구에 있음을 명시합니다.

[문장3] Yet, in most places and times, nonelites lacked access to education and, thus, did not produce substantial amounts of documentation.

(1) 주요 구조: 대조 접속사(Yet) + 주어(nonelites) + 첫 번째 동사구(lacked access…) + 접속사/부사 + 두 번째 동사구(did not produce…) 구조입니다.

(2) 구문 핵심 구조: lack access to는 ‘~에 대한 접근성이 결여되다’라는 뜻입니다. 주어 nonelites에 동사 2개(lacked와 did not produce)가 병렬 연결되어 있습니다.

(3) 맥락 해석: 민중의 문맹으로 인해 사료 자체가 존재하기 어렵다는 사학적 한계를 지적합니다.

[문장4] Even when they did produce documentation, these materials rarely ended up in archives where they could be preserved and made available to researchers.

(1) 주요 구조: 양보 부사절(Even when…) + 주절(these materials rarely ended up…) + 관계부사절(where…) 구조입니다.

(2) 구문 핵심 구조: 부사절의 did는 뒤의 동사 produce를 강조하는 조동사입니다. end up in은 ‘결국 ~에 다다르다/하게 되다’라는 뜻입니다. 관계부사 where절 내부에서 could be preserved and [could be] made available 수동태 2개가 병렬 연결되었습니다.

(3) 맥락 해석: 민중이 남긴 문서조차도 아카이브에 보존되지 못했던 현실적 한계를 덧붙입니다.

[문장5] Because of such biases in the historical record, social historians have to be very creative in their work.

(1) 주요 구조: 원인 전치사구(Because of…) + 주어(social historians) + 동사구(have to be) + 보어구(very creative…) 구조입니다.

(2) 구문 핵심 구조: Because of + 명사구 구문이 쓰였으며, such biases는 앞선 문장 3, 4의 ‘기록의 불평등/편향성’을 가리킵니다.

(3) 맥락 해석: 기록 생태계의 불평등으로 인해 사회사학자에게 높은 창의성이 요구됨을 밝힙니다.

[문장6] Like other historians, social historians analyze textual sources produced by government officials, employers, and other elites.

(1) 주요 구조: 주어(social historians) + 동사(analyze) + 목적어(textual sources) + 수식 과거분사구(produced by…) 구조입니다.

(2) 구문 핵심 구조: 과거분사구 produced by…가 앞의 명사 textual sources를 후위수식합니다.

(3) 맥락 해석: 사회사학자 역시 기득권/엘리트들이 생산한 텍스트 자료를 이용할 수밖에 없는 수용 현실을 설명합니다.

[문장7 – 주어진 문장] Yet rather than simply take such sources at face value, they read them “against the grain”.

(1) 주요 구조: 대조 접속사(Yet) + 전치사구(rather than…) + 주절(they read them…) 구조입니다.

(2) 구문 핵심 구조: rather than -ing/원형 구문으로 take A at face value(‘A를 액면 그대로 받아들이다’)가 병렬 연결되었습니다. read A against the grain은 ‘A를 순방향이 아닌 결을 거슬러(비판적으로) 읽다’라는 핵심 숙어 표현입니다.

(3) 맥락 해석: 지배층의 사료를 접할 때 액면 그대로 믿지 않고 결을 거슬러 비판적으로 읽는 창의적 해석법을 제시합니다.

(1) 주요 구조: 주절(a social historian will read…) + 세미콜론 연결절(she will also examine…) 구조입니다.

(2) 구문 핵심 구조: not only A [but] also B 구문이 두 문장에 걸쳐 쓰였습니다. 과거분사구 provided by…가 facts를 수식하며, 주격 관계대명사 that이 silences, interruptions, rumors, and other details를 선행사로 받아 수식합니다.

(3) 맥락 해석: 노예 소유주의 법적 문서를 읽을 때 문맥 뒤에 숨겨진 노예들의 시각을 추적하는 구체적인 행간 독해 사례를 제시하며 마칩니다.

5. 고2 모의고사 26년 10월 39번 직독직해

[문장1] Like all historians, / social historians / draw from / a variety of primary sources. 모든 역사학자들과 마찬가지로, / 사회사학자들은 / 가져와 씁니다 / 다양한 원자료들을.

[문장2] Social history / often emphasizes / ordinary people / rather than elites. 사회사(학)는 / 대개 강조합니다 / 평범한 사람들을 / 엘리트들보다.

[문장3] Yet, / in most places and times, / nonelites / lacked access / to education / and, thus, / did not produce / substantial amounts of documentation. 하지만, / 대부분의 지역들과 시대들에서, / 엘리트가 아닌 사람들은 / 접근 기회가 부족했습니다 / 교육에 대한 / 그리고, 따라서, / 생산하지 못했습니다 / 상당한 양의 문서로 된 기록을.

[문장4] Even when / they did produce documentation, / these materials / rarely ended up / in archives / where they could be preserved / and made available / to researchers. 심지어 ~했을 때조차도 / 그들이 문서로 된 기록을 정말로 생산했을, / 이러한 자료들은 / 거의 다다르지 못했습니다 / 기록 보관소들에 / 그것들이 보존될 수 있는 / 그리고 이용 가능해질 수 있는 / 연구자들에게.

[문장5] Because of / such biases / in the historical record, / social historians / have to be / very creative / in their work. ~때문에 / 그러한 편향들 / 역사적 기록에서의, / 사회사학자들은 / 존재해야 합니다 / 매우 창의적으로 / 자신들의 작업에 있어서.

[문장6] Like other historians, / social historians / analyze / textual sources / produced by / government officials, employers, and other elites. 다른 역사학자들처럼, / 사회사학자들은 / 분석합니다 / 텍스트 자료들을 / 생산된 / 정부 관료들, 고용주들, 그리고 다른 엘리트들에 의해.

[문장7 – 주어진 문장] Yet / rather than simply take / such sources / at face value, / they read them / “against the grain”. 하지만 / 단순히 받아들이기보다 / 그러한 자료들을 / 액면 그대로, / 그들은 그것들을 읽습니다 / “일반적인 방식과 다르게”.

[문장8] So, for example, / a social historian / will read / legal documents / not only for the “facts” / provided by slaveowners; / she will also examine / the silences, interruptions, rumors, and other details / that offer hints / about the enslaved peoples’ attitudes and actions. 그래서, 예를 들어, / 어떤 사회사학자는 / 읽을 것입니다 / 법적 문서들을 / ‘사실들’만을 위해서가 아니라 / 노예 소유주들에 의해 제공된; / 그녀는 또한 조사할 것입니다 / 공백들, 단절들, 소문들, 그리고 다른 세부 사항들을 / 힌트들을 제공하는 / 노예가 된 사람들의 태도들과 행동들에 대한.

6. 고2 모의고사 26년 10월 39번 어휘

draw from: ~에서 가져오다, ~을 이용하다
primary source: 1차 사료, 원자료
ordinary people: 평범한 사람들, 민중
nonelite: 비엘리트 계층, 민중
substantial: 상당한, 실질적인
documentation: 문서로 된 기록, 기록 문서
archive: 기록 보관소, 아카이브
preserve: 보존하다, 지키다
bias: 편향, 편견
at face value: 액면 그대로
against the grain: 결을 거슬러, 일반적인 방식과 다르게
legal document: 법적 문서
enslaved: 노예가 된, 피지배의

7. 글의 논리 구조 파악

■ 도입 ([문장1]~[문장2]): 사회사학의 특성 – 엘리트가 아닌 평범한 사람들(ordinary people) 중심의 역사 연구

■ 문제점 ([문장3]~[문장5]): 민중 사료 생산 부재 및 아카이브 보존 실패라는 기록의 편향성(biases)으로 인해 사회사학자의 창의적 접근 요구됨

■ 현실 및 반전/주어진 문장 ([문장6]~[문장7]): 엘리트 작성 사료를 활용하되, 이를 단순 액면 그대로(at face value) 믿지 않고 결을 거슬러 비판적(against the grain)으로 재해석함

■ 예시 ([문장8]): 노예 소유주의 문서에서 노예 자신의 목소리와 태도를 추적하는 행간 읽기의 실증 예시 제시

8. 삽입 위치 근거 분석

■ 문장 6(④번 뒷문장)은 사회사학자가 엘리트들에 의해 생산된 문헌 자료들(textual sources produced by… elites)을 분석한다는 사실을 서술합니다.

■ 주어진 문장의 such sources(그러한 자료들)는 앞 문장 6의 textual sources를 명확히 가리키는 지시어구입니다.

■ 주어진 문장의 역접 Yet과 read them against the grain은 문장 6의 사료 활용 방식에 대해 ‘단순 수용이 아닌 비판적 역발상 독해’라는 반전 명제를 세웁니다.

■ 문장 8(⑤번 뒷문장)의 So, for example(그래서, 예를 들어)은 바로 앞 주어진 문장의 ‘비판적 독해 방식(against the grain)’에 대해 노예 소유주 법적 문서를 예시로 받아 행간을 읽어내는 구체적 방법(examine silences, interruptions, rumors…)을 입증해 줍니다.

■ 따라서 주어진 문장은 ④번 뒷문장과 ⑤번 뒷문장 사이인 ⑤번 위치에 오는 것이 유일하게 타당합니다.

9. 동일한 유형의 문제를 푸는 요령

■ 지시 대명사구의 선행 명사 추적: 주어진 문장에 등장하는 such sources(그러한 자료들)가 가리키는 대상이 앞 문장에 정확히 존재하는지 파악합니다. (문장 6의 textual sources)

■ 예시 연결어(So, for example)의 전제 명제 확인: ⑤번 뒷문장의 So, for example이 무엇을 예시로 들고 있는지 확인합니다. ‘노예 소유주의 사실 외에 공백과 소문을 조사한다’는 예시는 ‘액면 그대로 믿지 않고 비판적으로 읽는다(read against the grain)’는 주어진 문장의 직접적 연결 예시입니다.

10. 학생들이 자주 틀리는 포인트

■ ④번 위치의 함정: 문장 5의 creative(창의적인)라는 단어를 보고 “창의적이어야 한다”는 문장 바로 뒤에 “그러므로 비판적으로 읽는다”라는 내용이 오는 것이 자연스럽다고 생각해 ④번을 고르기 쉽습니다.

■ 하지만 ④번 뒷문장(문장 6)에는 such sources가 가리킬 수 있는 복수 명사 자료(textual sources)가 비로소 처음 등장하므로, such sources를 포함한 주어진 문장은 문장 6 뒤인 ⑤번에 올 수밖에 없습니다.