24. 다음 글의 제목으로 가장 적절한 것은?
Progressive educators and librarians are developing curricula to teach what we might call attention literacy. This means helping students recognize, for example, how the architecture of a social media feed or a news site is deliberately designed to distract or provoke them. Classes in media literacy traditionally cover how to evaluate the credibility of sources ― now they also include recognizing clickbait, understanding the role of algorithms in what content is served up, and observing one’s own patterns of distraction. A student might be tasked with tracking how many times they switch tasks or check their phone in an hour of homework, to raise self-awareness about fragmentation. Another lesson might involve unpacking the design of popular apps: Why does an app use infinite scrolling instead of pages? Why do notifications appear with specific colors and sounds? By treating these as deliberate design choices (often rooted in psychology and profit motives), young people become more critical users rather than passive consumers.
① Can Students Learn to Identify the Credibility of Information?
② Raising Media Awareness: Noticing Intended Manipulations
③ Application Developers’ Focus on Users’ Activeness
④ The Dark Side of Algorithms: A Threat to Privacy
⑤ Using Social Media to Communicate: Treasure or Poison?
1. 한 줄 요약 / 출제자의 의도
■ 전체 내용 한 줄 요약: 교육자들이 학생들에게 소셜 미디어나 앱이 사용자의 주의를 산만하게 하고 자극하도록 의도적으로 설계되었음을 알리고 비판적 사용자로 키우기 위해 ‘주의력 문해력’ 교육과정을 개발하고 있다는 내용입니다.
■ 출제자의 의도 파악: 지문 전체를貫穿하는 핵심 주제(의도된 미디어 디자인/조작을 인식하는 미디어 교육)를 종합하여 가장 적절한 제목을 도출할 수 있는지 측정하는 문제입니다.
2. 정답과 정답 이유
■ 정답: ② Raising Media Awareness: Noticing Intended Manipulations (미디어 인식 높이기: 의도된 조작들을 알아차리기)
■ 정답 이유: 지문 전체에서 소셜 미디어나 앱의 무한 스크롤, 알림 색상/소리, 클릭베이트 등이 심리학과 이윤 동기에 기반하여 사용자를 자극하도록 ‘의도적으로 설계된 조작(deliberately designed / deliberate design choices)’임을 인식하도록 가르치는 미디어 교육과정을 다루고 있으므로 ②번이 가장 적절한 제목입니다.
3. 고2 영어 모의고사 2026년 09월 24번 해석
Progressive educators and librarians are developing curricula to teach what we might call attention literacy. 진보적인 교육자들과 사서들은 우리가 주의력 문해력이라 부를 만한 것을 가르치기 위한 교육과정을 개발하고 있다.
This means helping students recognize, for example, how the architecture of a social media feed or a news site is deliberately designed to distract or provoke them. 예를 들어, 이것은 소셜 미디어 피드나 뉴스 사이트의 구조가 학생들을 산만하게 하거나 자극하도록 어떻게 의도적으로 설계되었는지 그들이 인식하도록 돕는 것을 의미한다.
Classes in media literacy traditionally cover how to evaluate the credibility of sources ― now they also include recognizing clickbait, understanding the role of algorithms in what content is served up, and observing one’s own patterns of distraction. 미디어 문해력 수업은 전통적으로 정보원의 신뢰성을 평가하는 방법을 다루었지만, 이제는 클릭베이트를 인식하고, 어떤 콘텐츠가 제공되는지에 있어서 알고리즘의 역할을 이해하며, 자신만의 주의 산만 패턴을 관찰하는 것도 포함한다.
A student might be tasked with tracking how many times they switch tasks or check their phone in an hour of homework, to raise self-awareness about fragmentation. 학생은 산만함에 대한 자기 인식을 높이기 위해, 숙제하는 한 시간에 얼마나 여러 번 작업을 전환하거나 전화기를 확인하는지 추적하는 과제를 받을 수도 있다.
Another lesson might involve unpacking the design of popular apps: Why does an app use infinite scrolling instead of pages? Why do notifications appear with specific colors and sounds? 또 다른 수업은 인기 앱들의 설계를 분석하는 것을 포함할 수 있다. 왜 앱은 페이지 대신 무한 스크롤을 사용할까? 왜 알림은 특정한 색상과 소리로 나타날까?
By treating these as deliberate design choices (often rooted in psychology and profit motives), young people become more critical users rather than passive consumers. 이러한 것들을 (흔히 심리학과 이윤 동기에 뿌리를 둔) 의도적인 디자인 선택으로 취급함으로써, 젊은이들은 수동적인 소비자가 아니라 더 비판적인 사용자가 된다.
4. 고2 영어 모의고사 2026년 09월 24번 분석
문장 1:
Progressive educators and librarians are developing curricula to teach what we might call attention literacy.
(1) 주요 구조: 주어(Progressive educators and librarians) + 현재진행형 동사(are developing) + 목적어(curricula) + 부정사구(to teach …)
(2) 구문 핵심 구조: teach의 목적어로 관계대명사 what이 이끄는 명사절(what we might call attention literacy: 우리가 주의력 문해력이라고 부를 수 있는 것)이 연결되어 있습니다. curricula는 curriculum의 복수형 형태입니다.
(3) 맥락 해석: 새로운 미디어 교육 목표인 ‘주의력 문해력’ 교육과정의 개발 현황을 소개합니다.
문장 2:
This means helping students recognize, for example, how the architecture of a social media feed or a news site is deliberately designed to distract or provoke them.
(1) 주요 구조: 주어(This) + 동사(means) + 동명사 목적어(helping …)
(2) 구문 핵심 구조: 준사역동사 help + 목적어(students) + 목적격보어 원형부정사(recognize) 구조이며, recognize의 목적어로 간접의문문 형태의 명사절(how the architecture … is deliberately designed …)이 이어진 복합 구조입니다.
(3) 맥락 해석: 주의력 문해력이 미디어의 의도적 자극 구조를 인식하는 것임을 구체적 예시로 설명합니다.
문장 3:
Classes in media literacy traditionally cover how to evaluate the credibility of sources ― now they also include recognizing clickbait, understanding the role of algorithms in what content is served up, and observing one’s own patterns of distraction.
(1) 주요 구조: 주절1(Classes … cover …) + 대시(부연/대조) + 주절2(they also include A, B, and C)
(2) 구문 핵심 구조: include의 목적어로 동명사 3개(recognizing …, understanding …, and observing …)가 병렬 연결되어 있습니다. 전치사 in 뒤의 what content is served up은 의문형용사 what이 명사 content를 수식하며 이끄는 명사절입니다.
(3) 맥락 해석: 과거 신뢰성 중심이었던 미디어 수업이 현대에는 플랫폼의 조작 방식과 개인의 산만함 관찰로 확장되었음을 나타냅니다.
문장 4:
A student might be tasked with tracking how many times they switch tasks or check their phone in an hour of homework, to raise self-awareness about fragmentation.
(1) 주요 구조: 주어(A student) + 수동태 동사구(might be tasked with) + 동명사 목적어(tracking …) + 목적의 부정사구(to raise …)
(2) 구문 핵심 구조: be tasked with -ing(~하는 과제를 부여받다) 구문이며, tracking의 목적어로 의문사구절(how many times they switch … or check …)이 연결되어 있습니다.
(3) 맥락 해석: 학생 스스로 자신의 집중력 분산(산만함) 패턴을 직접 측정해보는 실습 과제 사례를 제시합니다.
문장 5:
Another lesson might involve unpacking the design of popular apps: Why does an app use infinite scrolling instead of pages? Why do notifications appear with specific colors and sounds?
(1) 주요 구조: 주어(Another lesson) + 동사(might involve) + 동명사 목적어(unpacking …) + 콜론 뒤 세부 질문 2개
(2) 구문 핵심 구조: involve의 목적어로 동명사 unpacking(분석하다/파헤치다)이 오며, 콜론 뒤에 이러한 기능들이 디자인된 이유를 파헤치는 구체적인 질문 2개가 제시됩니다.
(3) 맥락 해석: 앱의 디자인 요소(무한 스크롤, 알림 색상/소리)에 숨겨진 의도를 분석하는 수업 방식을 제시합니다.
문장 6:
By treating these as deliberate design choices (often rooted in psychology and profit motives), young people become more critical users rather than passive consumers.
(1) 주요 구조: 수단/방법의 전치사구(By treating A as B) + 주절(young people become …)
(2) 구문 핵심 구조: treat A as B(A를 B로 취급하다/인식하다) 구문이며, 괄호 안의 rooted in은 design choices를 수식하는 과거분사구입니다. rather than은 “~라기보다는”의 비교 표현입니다.
(3) 맥락 해석: 이러한 미디어 조작성 교육을 통해 학생들이 수동적 소비자가 아닌 비판적 사용자로 성장한다는 최종 결론 및 교육 목적을 밝힙니다.
5. 고2 영어 모의고사 2026년 09월 24번 직독직해
Progressive educators and librarians / are developing curricula 진보적인 교육자들과 사서들은 / 교육과정을 개발하고 있다
to teach / what we might call attention literacy. 가르치기 위해 / 우리가 주의력 문해력이라 부를 만한 것을.
This means / helping students recognize, / for example, 이것은 의미한다 / 학생들이 인식하도록 돕는 것을 / 예를 들어,
how the architecture of a social media feed or a news site / is deliberately designed / to distract or provoke them. 소셜 미디어 피드나 뉴스 사이트의 구조가 / 어떻게 의도적으로 설계되었는지를 / 그들을 산만하게 하거나 자극하도록.
Classes in media literacy / traditionally cover / how to evaluate the credibility of sources 미디어 문해력 수업은 / 전통적으로 다룬다 / 정보원의 신뢰성을 평가하는 방법을
― now they also include / recognizing clickbait, ― 이제 그것들은 또한 포함한다 / 클릭베이트를 인식하는 것,
understanding the role of algorithms / in what content is served up, 알고리즘의 역할을 이해하는 것 / 어떤 콘텐츠가 제공되는지에 있어,
and observing one’s own patterns of distraction. 그리고 자신만의 주의 산만 패턴을 관찰하는 것을.
A student / might be tasked with tracking 학생은 / 추적하는 과제를 받을 수도 있다
how many times they switch tasks / or check their phone / in an hour of homework, 얼마나 여러 번 작업들을 전환하는지 / 또는 그들의 전화를 확인하는지를 / 숙제하는 한 시간 동안에,
to raise self-awareness / about fragmentation. 자기 인식을 높이기 위해 / 산만함(파편화)에 대한.
Another lesson / might involve unpacking the design of popular apps: 또 다른 수업은 / 인기 앱들의 설계를 파헤치는 것을 포함할 수 있다:
Why does an app use infinite scrolling / instead of pages? 왜 앱은 무한 스크롤을 사용할까 / 페이지 대신에?
Why do notifications appear / with specific colors and sounds? 왜 알림들은 나타날까 / 특정한 색상과 소리로?
By treating these / as deliberate design choices 이것들을 취급함으로써 / 의도적인 디자인 선택으로
(often rooted in psychology and profit motives), (흔히 심리학과 이윤 동기에 뿌리를 둔),
young people become / more critical users / rather than passive consumers. 젊은이들은 된다 / 더 비판적인 사용자가 / 수동적인 소비자가 아니라.
6. 고2 영어 모의고사 2026년 09월 24번 어휘
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progressive: 형용사 진보적인
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curriculum: 명사 교육과정 (복수형 curricula)
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attention literacy: 명사 주의력 문해력
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architecture: 명사 구조, 건축
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deliberately: 부사 의도적으로, 일부러
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distract: 동사 (주의를) 산만하게 하다
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provoke: 동사 자극하다, 도발하다
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credibility: 명사 신뢰성, 진실성
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clickbait: 명사 클릭베이트 (낚시성 링크/기사)
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algorithm: 명사 알고리즘
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fragmentation: 명사 파편화, 주의 산만
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unpack: 동사 (의도 등을) 파헤치다, 분석하다
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infinite scrolling: 명사 무한 스크롤
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motive: 명사 동기, 목적
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passive: 형용사 수동적인
7. 글의 논리 구조 파악
■ 서론 (새로운 개념 제시): 미디어의 주의 산만 유도를 깨닫게 하는 ‘주의력 문해력(attention literacy)’ 교육과정의 등장.
■ 본론 1 (수업 내용의 확장): 단순 신뢰성 평가에서 알고리즘 역할, 클릭베이트, 개인의 산만함 패턴 추적 수업으로 확대.
■ 본론 2 (앱 디자인 파헤치기): 무한 스크롤, 알림 색상/소리 등이 심리학과 이윤 동기에 기인한 의도적 설계임을 분석.
■ 결론 (교육의 목적): 의도적 디자인 조작(intended manipulations)을 알아차림으로써 수동적 소비자가 아닌 ‘비판적 사용자’로 양성함.
8. 선지 근거 분석
① Can Students Learn to Identify the Credibility of Information? (학생들이 정보의 신뢰성을 식별하는 법을 배울 수 있는가?)
- 오답 근거: 과거의 전통적 미디어 수업 내용(traditionally cover)일 뿐, 지문 전체가 다루는 알고리즘 및 앱 디자인 조작 인식을 담지 못하는 지엽적 선지입니다.
② Raising Media Awareness: Noticing Intended Manipulations (미디어 인식 높이기: 의도된 조작들을 알아차리기)
- 정답 근거: 글의 핵심 내용인 앱과 미디어 피드 속에 숨겨진 의도적인 디자인 조작(deliberately designed, deliberate design choices)을 인지시키는 교육과정을 잘 집약한 제목입니다.
③ Application Developers’ Focus on Users’ Activeness (앱 개발자들의 사용자 능동성에 대한 집중)
- 오답 근거: 지문은 개발자가 아닌 학생/사용자의 비판적 미디어 교육에 초점을 맞추고 있으며 내용상 맞지 않습니다.
④ The Dark Side of Algorithms: A Threat to Privacy (알고리즘의 어두운 면: 사생활에 대한 위협)
- 오답 근거: 알고리즘이 언급되지만, 개인정보나 사생활 위협(Threat to Privacy)에 대한 내용은 등장하지 않습니다.
⑤ Using Social Media to Communicate: Treasure or Poison? (소통을 위한 소셜 미디어 사용: 보물인가 독인가?)
- 오답 근거: 소셜 미디어를 통한 소통의 장단점을 비교하는 글이 아닙니다.
9. 동일한 유형을 푸는 요령
■ 글의 전반부에 제시되는 핵심 주제어(이 글의 경우 attention literacy)와 후반부 결론 문장(young people become more critical users)을 연결합니다.
■ 지문 내 반복되는 핵심 키워드어구(deliberately designed, deliberate design choices)와 동의어/유의어로 전환된 선택지 표현(Intended Manipulations)을 매칭합니다.
■ 너무 넓거나(지나친 일반화) 너무 좁은(지문 일부 예시만 담은) 선지를 지우고 전체를 포괄하는 제목을 선별합니다.
10. 이런 종류의 문제를 풀 때 유의점
■ 과거/전통적 내용과 현재 확장된 내용 구분하기: 지문 중반의 “traditionally cover how to evaluate credibility” 문장 때문에 ①번 선지(Credibility)로 매몰되지 않도록 해야 합니다. 지문은 전통적 내용을 넘어선 “now they also include …” 이후의 핵심에 무게중심이 있습니다.
■ 주제어의 유의어 변환 파악하기: 지문의 “deliberately designed choices”(의도적으로 설계된 선택들)라는 표현이 선지에서 “Intended Manipulations”(의도된 조작들)로 고난도 패러프레이징(Paraphrasing)되었음을 파악해야 합니다.
■ 명사 어휘 복수형 및 숙어 챙기기: curricula가 curriculum의 복수형임을 알고, be tasked with -ing(~할 과제를 부여받다), rather than(~라기보다는) 구문 해석에 유의합니다.