[43~45] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.
(A) Jason stared at the banner across the high school gym wall: “Annual Charity Marathon ― Run for Sam.” The slogan stirred something in him. Sam, a cheerful sevenyearold who loved to draw and dreamed of being an artist, had a rare heart condition. Sam wasn’t just anyone — he was the little boy living next door that Jason had babysat every summer break. (a) He had played in the park and spent summer afternoons chasing ice cream trucks with Sam.
(B) When the whistle blew, Jason started strong, but since he hadn’t run for so long, his energy faded quickly. Every step was a struggle, but he pushed forward, encouraged by the thought of how happy Sam would be. Finally, he crossed the finish line. As he was sitting to catch (b) his breath, Sam came over and handed him bottled water. He felt pride, relief, and gratitude. He finally finished ― for Sam.
(C) Jason did everything (c) he could to recover, following his doctor’s advice. A day before registration deadline, his doctor said a 3mile run would be fine. Jason signed up for the 3mile beginner route, hoping to run for Sam. On marathon morning, Jason stood among the runners, heart pounding. In the crowd, Sam was holding a sign: “Thank you, Runners!” Jason smiled. (d) He was all the motivation needed.
(D) Seeing Sam’s name on the banner made everything feel personal. Jason had always been the fastest runner in school, known among his friends as “The Speedster.” But since his knee injury, he hadn’t been able to run for quite a long time. Still, when Jason thought about Sam and the hope this marathon represented, he knew (e) he had to try.
43. 주어진 글 (A)에 이어질 내용을 순서에 맞게 배열한 것으로 가장 적절한 것은?
① (B) – (D) – (C)
② (C) – (B) – (D)
③ (C) – (D) – (B)
④ (D) – (B) – (C)
⑤ (D) – (C) – (B)
44. 밑줄 친 (a)~(e) 중에서 가리키는 대상이 나머지 넷과 다른 것은?
① (a) ② (b) ③ (c) ④ (d) ⑤ (e)
45. 윗글에 관한 내용으로 적절하지 않은 것은?
① 현수막의 슬로건이 Jason의 마음을 요동치게 했다.
② Jason은 여름 방학마다 Sam을 돌봤다.
③ Sam은 Jason에게 병에 든 물을 건네주었다.
④ Jason의 의사는 3마일 달리기가 위험할 것이라고 말했다.
⑤ Jason은 학교에서 가장 빠른 달리기 주자였다.
1. 고2 영어 모의고사 2025년 10월 43번 정답
⑤ (D) – (C) – (B)
2. 고2 영어 모의고사 2025년 10월 44번 정답
④ (d)
(d) He was all the motivation needed. → 여기서 He 는 Sam 을 가리킵니다. 나머지 (a)(b)(c)(e) 는 모두 Jason 을 가리킵니다.
3. 고2 영어 모의고사 2025년 10월 45번 정답
④ Jason의 의사는 3마일 달리기가 위험할 것이라고 말했다.
→ 본문에서 의사는 “a 3mile run would be fine” 이라고 했으므로 위험하다고 말한 것이 아닙니다.
4. 본문 한 줄 해석
(A)
Jason stared at the banner across the high school gym wall: “Annual Charity Marathon ― Run for Sam.” Jason은 고등학교 체육관 벽에 걸린 ‘연간 자선 마라톤 ― Sam을 위해 달리세요’라고 쓰인 현수막을 응시했다.
The slogan stirred something in him. 그 슬로건이 그의 마음을 요동치게 했다.
Sam, a cheerful sevenyearold who loved to draw and dreamed of being an artist, had a rare heart condition. 그림 그리기를 좋아하고 화가가 되기를 꿈꿨던 명랑한 일곱 살 아이인 Sam은 희귀 심장 질환을 가지고 있었다.
Sam wasn’t just anyone — he was the little boy living next door that Jason had babysat every summer break. Sam은 그저 아무나가 아니었다. 그는 Jason이 여름 방학마다 돌보았던 옆집에 사는 어린 소년이었다.
(a) He had played in the park and spent summer afternoons chasing ice cream trucks with Sam. 그(Jason)는 Sam과 함께 공원에서 놀았었고 아이스크림 트럭을 쫓아다니며 여름 오후를 보냈었다.
(D)
Seeing Sam’s name on the banner made everything feel personal. 현수막에 적힌 Sam의 이름을 보는 것이 모든 것을 개인적으로 느껴지게 했다.
Jason had always been the fastest runner in school, known among his friends as “The Speedster.” Jason은 항상 학교에서 가장 빠른 달리기 주자였고, 그의 친구들 사이에서 ‘빠르게 달리는 아이’로 알려져 있었다.
But since his knee injury, he hadn’t been able to run for quite a long time. 하지만 그의 무릎 부상 이후, 그는 꽤 오랜 시간 동안 달리지 못했다.
Still, when Jason thought about Sam and the hope this marathon represented, he knew (e) he had to try. 그럼에도 불구하고 Jason이 Sam과 이 마라톤이 나타내는 희망에 대해 생각했을 때, 그는 자신(Jason)이 도전해 봐야 한다는 것을 알았다.
(C)
Jason did everything (c) he could to recover, following his doctor’s advice. Jason은 의사의 조언을 따라 회복하기 위해 자신(Jason)이 할 수 있는 모든 것을 했다.
A day before registration deadline, his doctor said a 3mile run would be fine. 등록 마감 하루 전날, 그의 의사는 3마일 달리기는 괜찮을 것이라고 말했다.
Jason signed up for the 3mile beginner route, hoping to run for Sam. Jason은 Sam을 위해 달리기를 희망하면서, 3마일 초보자 코스에 등록했다.
On marathon morning, Jason stood among the runners, heart pounding. 마라톤 당일 아침, Jason은 가슴이 쿵쿵 뛰는 채로 달리기 주자들 사이에 섰다.
In the crowd, Sam was holding a sign: “Thank you, Runners!” 군중 속에서 Sam이 ‘감사해요, 러너분들!’이라고 쓰인 팻말을 들고 있었다.
Jason smiled. Jason은 미소 지었다.
(d) He was all the motivation needed. 그(Sam)는 필요한 동기의 전부였다.
(B)
When the whistle blew, Jason started strong, but since he hadn’t run for so long, his energy faded quickly. 호각이 울리자 Jason은 힘차게 출발했지만, 너무 오랫동안 달리지 않았기 때문에 그의 힘은 빠르게 사라졌다.
Every step was a struggle, but he pushed forward, encouraged by the thought of how happy Sam would be. 매 걸음이 힘든 일이었지만 그는 Sam이 얼마나 기쁠까라는 생각에 힘을 얻어 앞으로 나아갔다.
Finally, he crossed the finish line. 마침내 그는 결승선을 넘었다.
As he was sitting to catch (b) his breath, Sam came over and handed him bottled water. 자신(Jason)의 숨을 고르기 위해 그가 앉아 있었을 때, Sam이 다가와 그에게 병에 든 물을 건네주었다.
He felt pride, relief, and gratitude. 그는 자부심, 안도감, 그리고 감사함을 느꼈다.
He finally finished ― for Sam. 그는 마침내 Sam을 위해 완주했다.
5. 글의 논리 구조 파악
이 글은 (A) 발단 → (D) 갈등 → (C) 전개 → (B) 절정 및 결말 의 전형적인 서사 구조입니다.
(A) 발단: Jason이 체육관 현수막에서 Sam을 위한 자선 마라톤을 발견합니다. Sam이 옆집에 살며 자신이 돌봐 온 아이라는 사실이 소개되어 Jason과 Sam의 관계를 확립합니다.
(D) 갈등: Jason이 마라톤 참가를 결심하지만, 무릎 부상으로 오랫동안 달리지 못했다는 장애물이 등장합니다. 그럼에도 Sam을 위해 도전하기로 결심합니다.
(C) 전개: Jason이 회복을 위해 최선을 다하고, 의사로부터 3마일 달리기가 가능하다는 허가를 받아 마라톤에 등록합니다. 마라톤 당일 Sam이 응원 팻말을 들고 있는 모습이 Jason에게 결정적인 동기가 됩니다.
(B) 절정 및 결말: Jason이 체력이 빠르게 소진되는 어려움 속에서도 결승선을 넘습니다. Sam이 직접 물을 건네주며 두 사람의 감동적인 만남으로 마무리됩니다.
6. 43번 — 순서 배열 근거 분석
주어진 글 (A) → (D)의 근거
(A)의 마지막 문장 “He had played in the park and spent summer afternoons chasing ice cream trucks with Sam” 은 Jason과 Sam의 친밀한 관계를 회상합니다. (D)의 첫 문장 “Seeing Sam’s name on the banner made everything feel personal” 은 (A)에서 확립된 Jason과 Sam의 관계 때문에 현수막이 더욱 개인적으로 느껴진다는 내용으로 자연스럽게 이어집니다. “everything feel personal” 이 (A)의 관계 묘사를 직접 받습니다.
(D) → (C)의 근거
(D)의 마지막 문장 “he knew he had to try” 는 Jason이 마라톤 도전을 결심하는 내용입니다. (C)의 첫 문장 “Jason did everything he could to recover” 는 이 결심 이후 Jason이 회복을 위해 노력하는 내용으로 자연스럽게 연결됩니다. 결심 → 행동의 흐름이 성립합니다.
(C) → (B)의 근거
(C)의 마지막 부분에서 마라톤 당일 아침 Jason이 출발선에 서고 Sam의 응원 팻말을 보는 장면이 묘사됩니다. (B)의 첫 문장 “When the whistle blew, Jason started strong” 은 출발 신호와 함께 마라톤이 시작되는 내용으로 (C)의 마라톤 당일 아침 장면을 직접 이어받습니다.
7. 44번 — 지칭 대상 분석
각 밑줄 친 대명사의 지칭 대상:
(a) He had played in the park and spent summer afternoons chasing ice cream trucks with Sam. → Jason. 문장의 주어로서 Sam과 함께 공원에서 놀고 아이스크림 트럭을 쫓아다닌 주체는 Jason입니다. Sam이 목적어로 등장하므로 주어 He는 Jason입니다.
(b) As he was sitting to catch his breath → Jason. 결승선을 넘고 앉아서 숨을 고르는 주체는 Jason입니다. 이후 Sam이 물을 가져다주는 장면이 이어지므로 he는 Jason입니다.
(c) Jason did everything he could to recover → Jason. “he could to recover” 에서 회복을 위해 노력하는 주체는 Jason 자신입니다. 관계절의 주어 he가 주절의 주어 Jason을 가리킵니다.
(d) He was all the motivation needed. → Sam. 바로 앞 문장에서 “In the crowd, Sam was holding a sign: ‘Thank you, Runners!'” 와 “Jason smiled” 가 등장합니다. Jason이 미소 지은 이유는 Sam의 응원 팻말을 보았기 때문이며, “He was all the motivation needed” 는 Sam이 Jason에게 필요한 모든 동기였다는 의미입니다. 따라서 He는 Sam 입니다.
(e) he knew he had to try → Jason. “when Jason thought about Sam ~ he knew he had to try” 에서 도전해야 한다고 깨달은 주체는 Jason입니다.
8. 45번 — 세부 내용 일치 분석
① 현수막의 슬로건이 Jason의 마음을 요동치게 했다. → 적절. (A) 의 “The slogan stirred something in him” 과 일치합니다.
② Jason은 여름 방학마다 Sam을 돌봤다. → 적절. (A) 의 “Jason had babysat every summer break” 와 일치합니다.
③ Sam은 Jason에게 병에 든 물을 건네주었다. → 적절. (B) 의 “Sam came over and handed him bottled water” 와 일치합니다.
④ Jason의 의사는 3마일 달리기가 위험할 것이라고 말했다. → 부적절 (정답). (C) 의 “his doctor said a 3mile run would be fine” 에서 의사는 3마일 달리기가 괜찮을 것 이라고 했습니다. 위험하다 고 말한 것이 아닙니다.
⑤ Jason은 학교에서 가장 빠른 달리기 주자였다. → 적절. (D) 의 “Jason had always been the fastest runner in school” 과 일치합니다.
9. 출제 포인트 요약
43번 순서 유형: 서사 지문에서는 사건의 시간적 흐름 과 인과 관계 가 순서 결정의 핵심입니다. 각 단락의 첫 문장과 마지막 문장을 중심으로 앞 단락의 결말이 다음 단락의 시작과 자연스럽게 연결되는지 확인합니다.
44번 지칭 대상 유형: 이 유형에서는 대명사 바로 앞뒤 문장에서 지칭 대상을 확인하는 것이 기본 전략입니다. 특히 두 인물이 번갈아 등장하는 서사 지문에서는 행동의 주체가 누구인지 동사의 의미 를 통해 판단해야 합니다. (d) 처럼 문맥상 주어가 바뀌는 경우가 오답 함정으로 자주 활용됩니다.
45번 세부 내용 유형: 본문과 선지를 단어 단위로 대조 하는 것이 핵심입니다. ④번 처럼 “fine(괜찮은)” 을 “위험할 것” 으로 바꾸는 방식이 전형적인 오답 패턴입니다. 긍정을 부정으로, 또는 부정을 긍정으로 바꾸는 선지를 특히 주의합니다.
10. 어법과 어휘
stir “요동치게 하다, 자극하다”의 의미입니다. “The slogan stirred something in him” 에서 슬로건이 Jason의 내면에 감정적 반응을 일으켰다는 뜻으로 사용되었습니다. move / touch / evoke 와 함께 “감동시키다”를 나타내는 어휘군으로 정리해 두면 유용합니다.
babysit “(아이를) 돌보다, 베이비시팅하다”의 의미입니다. “Jason had babysat every summer break” 에서 Jason이 여름 방학마다 Sam을 돌봐 왔다는 뜻입니다. babysit babysat babysat 의 불규칙 과거형에 주의합니다.
fade “사라지다, 약해지다”의 의미입니다. “his energy faded quickly” 에서 Jason의 체력이 빠르게 소진되었다는 뜻으로 사용되었습니다. diminish / wane / dwindle 과 함께 “점점 약해지다”를 나타내는 어휘군으로 묶어서 익혀 두면 좋습니다.
catch one’s breath “숨을 고르다, 호흡을 가다듬다”의 의미입니다. “sitting to catch his breath” 에서 마라톤 완주 후 Jason이 숨을 고르는 장면을 묘사합니다. take a breath / get one’s breath back 과 함께 익혀 두면 유용합니다.
gratitude “감사함”의 의미입니다. “He felt pride, relief, and gratitude” 에서 마라톤 완주 후 Jason이 느끼는 세 가지 감정 중 하나입니다. grateful(감사하는) 의 명사형으로, thankfulness / appreciation 과 함께 정리해 두면 좋습니다.
pounding “쿵쿵 뛰는”의 의미입니다. “heart pounding” 은 긴장과 흥분으로 심장이 빠르게 뛰는 상태를 묘사하는 표현입니다. “with + 명사 + 분사” 구조의 독립분사구문으로, “with his heart pounding” 의 축약형입니다.
11. 유형별 추가 항목 — 장문 서사 유형 전략
장문 서사 유형(43~45번)은 수능 영어에서 매회 출제되며, 하나의 이야기를 읽고 순서 배열, 지칭 대상, 세부 내용 일치를 묻는 세 문항이 함께 출제됩니다.
서사 지문의 효율적 독해 전략
첫째, 등장인물과 관계를 먼저 파악합니다. 이 지문에서는 Jason(고교생, 달리기 선수, 무릎 부상)과 Sam(옆집 일곱 살 아이, 희귀 심장 질환)의 관계가 핵심입니다.
둘째, 각 단락의 핵심 사건을 한 줄로 요약합니다. (A) 현수막 발견, (B) 마라톤 완주, (C) 회복 노력 및 등록, (D) 참가 결심으로 요약하면 순서 배열이 쉬워집니다.
셋째, 지칭 대상 문항은 대명사 바로 앞의 마지막 등장 인물을 먼저 확인합니다. 대명사 직전에 두 인물이 모두 언급된 경우, 동사의 의미로 행위 주체를 판단합니다.
세부 내용 일치 문항의 오답 패턴 수능에서 45번 세부 내용 불일치 선지의 전형적인 패턴은 다음과 같습니다.
긍정 → 부정 전환: 본문의 긍정적 내용을 부정으로 바꿉니다. 이 문항의 ④번 처럼 “fine(괜찮다)” 을 “위험하다” 로 바꾸는 방식입니다.
주체 교체: 본문에서 A가 한 행동을 B가 한 것으로 바꿉니다.
수치·사실 변경: 나이, 횟수, 거리 등 구체적 수치를 다르게 제시합니다.
풀이 전략 3단계 첫째, 선지를 먼저 읽고 확인해야 할 핵심 정보(인물, 행동, 수치)를 파악합니다.
둘째, 본문에서 선지와 관련된 부분을 찾아 단어 단위로 대조합니다.
셋째, 본문과 다른 내용을 담은 선지가 정답입니다. 특히 긍정·부정의 방향이 바뀐 선지를 주의합니다.